习题课教案[最终版].docVIP

习题课教案 教学目标：1、通过知识的复习，使学生巩固基础知识并牢固掌握； 2、引导学生分析习题，培养学生分析问题及解决问题的能力。 教学过程： 一、物质分类： 物质 混合物 物质 单质纯净物 单质 纯净物 氧化物 化合物酸： H酸根 化合物 碱: 金属离子OH_ 盐: 金属离子酸根离子 思路：先写化学式 分析：煤气：包括氢气、一氧化碳、甲烷等气体，所以是混合物。 酒精：化学式为C2H5OH，属于纯净物。（引申：医用酒精是75%的酒精和25%的水混合而成的溶液，所以是混合物。） 燃烧现象的描述 1、可燃物在空气、氧气中燃烧时的不同现象 碳在空气中发红光、氧气中发白光、无火焰 复习H2 CH4 CO燃烧的火焰颜色 烟和雾的区别 烟：固体小颗粒。如：红磷燃烧冒白烟，因为是白色固体。 雾：小液滴。如：打开浓盐酸的瓶盖，瓶口会冒白雾，是因为从浓盐酸中挥发出来的气体与空气中的水蒸气结合形成盐酸小夜滴. 三、变质和检验 １、氢氧化钠固体暴露在空气中一段时间后，它会变质吗？为什么？有关化学方程式 2、如何检验氢氧化钠已部分变质？ 分析：NaOH→ Na2CO3，检验出有Na2CO3 存在，就可证明NaOH变质。 提出方案： 仅用酚酞试液就可检验NaOH是否部分变质，行吗？为什么？ 学生讨论后得出结论：由于NaOH溶液和Na2CO3 溶液都呈碱性，都能使酚酞变红，所以不可行。 学生讨论：实验方案（包括操作、现象及结论） 教师总结实验方案： ①酸：稀盐酸或稀硫酸 冒气泡 ②碱溶液：Ca(OH)2或Ba(OH)2 产生白色沉淀 ③盐溶液：CaCl2或BaCl2 产生白色沉淀 四、水的妙用 水是人类所需的六大营养素之一，且水是最常用的溶剂。除此之外，水还有哪些妙用呢？ 除杂（原理：一种固体能溶于水，另一种固体不能溶于水） 如：除去CaCO3中有少量NaCl，用试剂 分析： CaCO3 不能溶于水，NaCl能溶于水，加水充分溶解然后过滤，便可得到CaCO3。 鉴别（A、根据物质的溶解性不同 B、形成溶液的颜色不同 C、根据物质溶于水伴随的热量变化不同）。 如：鉴别CaCO3，NaCl，CuSO4 这三种白色固体，用试剂水。 分析：因为CaCO3难溶于水，而NaCl能溶于水，但形成的是无色溶液，CuSO4也能溶于水但形成的是蓝色溶液，所以分别取了3种固体少量，加水搅拌静置观察现象即鉴别开。 再如：氯化钠，硝酸铵和氢氧化钠三种固体。 分析：这3种固体都可溶于水，但NaCl溶于水热量无明显变化；NH4NO3溶于水吸热，使水的温度降低；NaOH溶于水放热，使水的温度升高。所以可以用水来鉴别这3种固体。 板书设计： 习题课 一：物质分类 二：燃烧现象的描述 1、可燃物在空气、O2种燃烧时的不同现象 2、烟和雾的区别 烟：固体小颗粒 雾：小液滴 三、变质的检验。 NaOH 变质为 Na2CO3 （1）、不能用酚酞试液来检验NaOH已变质。 因为NaOH溶液和Na2CO3溶液都是碱性，都能使酚酞变红 （2）、用3种不同类别的试剂检验： ①酸: 稀HCl/稀H2SO4 冒气泡 ②碱溶液:Ca(OH)2或Ba(OH)2白色沉淀 ③盐溶液：CaCl2或BaCl2 产生白色沉淀 四、水的妙用 （1）除杂（一种固体能溶于水，另一种固体不溶） 如：除去CaCO3中少量NaCl （2）鉴别（A.根据物质的溶解性不同及形成溶液的颜色不同B.根据溶于水后温度改变的不同。） 如：鉴别CaCO3 、NaCl、CuSO4这三种不同白色固体； 鉴别NaCl，NH4NO3，NaOH这三种固体。 课后反思 本节课是一堂习题课，就是在讲习题的过程中，将涉及到的基础知识进行复习巩固，达到触类旁通的效果。本节课主要是通过教师的引导，学生的分析来共同完成。主要存在以下几个方面的问题： 由于学生的基础知识掌握较差，所以不得不在课堂上花费大量的时间让学生翻书，记忆等。这样导致一节课的容量太小。 针对大多数学生的错题，虽然课堂上只是点兵点将让个别同学来回答，对于少数学生的错题留给他们思考讨论的时间太少，没有充分体现学生的主题地位。 优点主要有： 注重基础知识的复习巩固，我坚信磨刀不误砍柴工，只要学生的基础知识扎实，再难的题也能攻克下来。 关注全体学生。