信息及其特征教学设计[优质课].docVIP

基本信息 姓名 李振业 电子邮件 443745669@ 所教学科 信息技术 学校名称 甘肃省白银市第八中学 学校地址 白银市冶金路236号 邮政编码 730900 联系电话是否同意本教案用于乐高教育教学活动 是 √ 否 设计概览 教学主题 《信息及其特征》 涉及学科（领域） 信息技术 授课年级 高一 前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能） 计算机winxp系统的简单操作技能 课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字） 1.课程标准：通过本模块的学习，学生应该掌握信息的获取、加工、管理、呈现与交流的基本方法；能够根据需要选择适当的信息技术交流思想、开展合作、解决实际日常生活、学习中的实际问题；理解信息技术对社会发展的影响，明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。 2.知识点：（1）描述信息的基本特征，列举信息技术应用实例，了解信息技术的历史和发展趋势。 （2）知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题需要确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。 （3）掌握因特网信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地检索并获取网上信息。 （4）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。 3.学习活动：本节课主要介绍了信息的定义及其特征，本节课教学效果的好坏直接关系到后续章节的学习，关系到学生对高中信息技术课的兴趣。 4.学习目标： 1、知识目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；理解信息的一般特征包括普遍性、载体依附性、价值的相对性、时效性、共享性、可伪性，并能举例说明； 2、技能目标：培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力； 3、 过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。 4、 情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 关键词 信息及其特征 教学或学习过程 Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务） 活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源 20 分 钟 用投影显示“某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。问题：“队员带哪三件物品合适？请三名同学自由组合成探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案” 以小组为单位进行了激烈的讨论，然后抽选三个小组进行课堂提问。 Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计） 活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源 10 分 钟 投影显示“1990年前世界政区图.jpg”和“2012年世界政区图.jpg”让学生比较这两幅图的不同。 学生根据两幅图总结不同。得出两幅图同为“世界政区图”，但是由于时间不同，世界政治形势的改变，如苏联解体等问题导致目前行政区划的不同，以致世界地图呈现的不同。 幻灯片 Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果) 活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源 5 分 钟 总结： = 1 \* GB3 ①信息的时效性。 = 2 \* GB3 ②信息的共享性 ③信息的传递性 讨论交流 幻灯片 Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务) 活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源 10 分 钟 通过投影演示。把朝鲜战争与兰德咨询公司故事的文件分别复制到磁盘、U盘、移动硬盘，不同目的盘给不同的学生。 三个学生分别打开文件，发现朝鲜战争与兰德咨询公司故事的内容一样，这点跟一个苹果让三个人吃的结果完全不一样，并延伸出肖伯纳的“苹果与思想论”。 幻灯片 评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件） 学情调查 高一学生对信息已经具备一定感性认识，且具有一定的信息技术使用经验，但对相关概念缺乏系统提炼和深入理解。 学生自评 亲身体验信息的作用，轻松化解难点。 学生互评 本节课有掌声也有投票还有测练，在轻松快乐的环境中学习了一些枯燥的概念 教师评价 信息及其特征是高中信息技术中难度较大的一节课，本节课通过展示、讨论、评价等手段和乐高教学模式，收到了很好的教学效果。 其他评价 由于内容繁多，时间有限，无法对有些学生提出的精彩论断给予及时评价。 差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动） 采