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二、校本研修的问题载体 （一）硬文化（办学条件）是构建学校文化的物质基础 主要指校园建筑、绿化及为满足教育教学需要的各种设施、设备等，是有形文化中环境育人的重要组成部分，我想通过对硬文化的构建，使每一个建筑、每一面墙、每一个空间都能说话，都能富有教育内涵，促进学生身心健康的成长，使学生们在日常的学习生活中时时刻刻受到教育，受到美的熏陶。 （二）软文化（制度文化）是构建学校文化的重要组成部分 软文化是学校管理中重要的组成部分，通过对制度文化的建设，进一步规范学校的办学行为，引导和约束师生在日常工作和学习中，哪些是应该遵循的，哪些是不应该做的或者避免出现的。例如：我们将制定二十八中学领导干部、党员形象标准、教师形象标准、学生形象标准等，就是想通过制度的完善，使学校的各项工作有章可循、有规可依、有标可攀，并通过几年的努力，使全体师生在制度文化层面上，从被动接受转变为自觉遵守，逐渐形成一种自觉的行为习惯。 （三）潜文化（精神文化）是构建学校文化的核心 潜文化是学校文化的核心，也是构建学校文化中最中心的部分，是学校在长期发展过程中积淀下来的影响教学行为、日常工作和生活的价值取向，是一个团队、一个集体崇尚的思想和追求的精神境界。我们想通过潜文化的创建，使学校中的各层面、各群体形成健康、信任、坦诚的人际关系，使教师在校园里工作是一种幸福和自豪，学生在校园里学习是一种快乐和健康；使学校变成师生向往的地方，最终把学校建设成绿色的校园、和谐的校园、精神的家园；使每一名学生都能走向成功；使每一名教师都能实现自身的价值。 三、校本研修的方法策略 （一）综合法：广泛吸纳各种学校文化建设的信息，结合学校的实际，形成学校文化构建的方案。 （二）调研法：通过各种形式的座谈会、论坛、沙龙，以及请专家指导等，对学校文化构建方案进行相应的补充修改，使之更科学有效。 （三）合作法：在同类同级学校中，建立构建学校文化的校本研修合作体，相互补充，相互交流，共同提高。 （四）培训法：通过专家、领导讲座、论坛等形式，使师生了解学校文化建设的重要性，尤其是精神文化在团队发展中的作用，进而参与到学校文化建设中来，并在参与中得到提高和发展。 四、校本研修的成果表达 通过参与创建的过程，写一篇体会性文章《校长与学校文化建设》 （一）校长在学校文化构建中的地位和作用 （二）校长是怎样实施学校文化建设工作的 （三）构建后的一些感想 ? ? ? 省级骨干校长培训校本研修计划书（二） 大庆第二十八中学 左效举 一、校本研修的目标和任务 关注学习上的弱势群体，使每一名学生都能得到相应的发展。 选择这样的目标和任务，主要是从多元智能理论角度考虑，一个人有着各种潜在的能力，只是不同的人会表现出不同能力而已，由于受考试指挥棒的影响，教师、家长把学生的发展仅仅放在学生学习能力上，或者说孩子的分数多少上，由于这样窄化的单一评价，使很多的学生因为学习能力比较弱，导致心理上的长期压抑，甚至影响了学生其它能力的发展。为了使学生全面、健康、自信地发展，我想按新课程改革的要求，寻求比较全面、客观、动态的评价体系，为学生成长搭建一个宽松、自由、进取的发展空间，从而使学生得到幸福快乐的成长。 二、校本研修的问题载体 （一）注重学生综合素质评价体系的建立 学生的成长、发展应该体现在多方面，因此对学生成长过程的评价也必须要从多维的角度去评价，才能使每一名学生，在不同的方面得到更好的发展。按学校目前实际状况和学生的特点，我主要想从品德修养、诚实守信、学习品质、心理素质、运动健康、审美评价、实践创新、特长表现、主人日工作等方面对学生综合评价，并分成几个等级，规定出各种素质，以及达到不同等级的相应标准,如下表所示: 评价因素 级别品德 修养诚实 守信学习 品质心理 素质运动 健康审美 评价实践 创新主人日工作A????????B????????C????????D????????这样的综合评价，使每个学生个体在不同评价要素中，有不同的表现，达到不同的等级，使每一个学生都能够更加全面的了解自己，消除因为学习不好就被视为差生的评价，使更多的孩子既能看到自己存在差距，同时更能看到自己的优点，坚定自己的信念，从而得到全面、健康的发展。 （二）如何评价学生的学业成绩 通过建立新的学生学业成绩评价机制，使不同基础的学生，尤其是学业成绩相对较弱的弱势群体，不轻易放弃自己学习的信念，建立起学习上的信心。 我主要想通过建立“趋向分”概念，看一个学生在一个时期内学习变化的幅度，由静态评价变为动态评价，这样做对基础较差的同学来讲，尽管他的绝对分数还是很低，但是他通过努力，也能看到自己学习成绩的提高，趋向分排在班级的前面，增强了学生学习的信