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一年级学生语文质量分析 本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。本次考试人数30人，平均分87.8分。14个90分以上，优秀率为46.7%，28名学生及格，及格率是93.3%。此次考试学生知识掌握得不够牢固、太粗心也是主要的弊病。现在就这次考试我做如下分析。 一、自我分析 1、教材钻研不够，重难点把握不到位。 钻研透教材是教好学生的前提，而我本身是数学专业，对语文基础知识的把握就不够扎实，在备课时，对有些知识点自己就不是很明确，导致在给学生讲解时自己不自信，讲解上不到位 ，重难点把握不到位。 2、引导不够，不能激发所有学生的学习热情。 语文教师的任务，主要不是教导学生和控制学生，而是通过文本向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。在教学的过程中，语文教师应该自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者。由于个人能力的有限，我始终不能很好地激发所有学生的积极性，课堂中总有那么几名学生不能很好的融入学习中， 在桌底下做小动作，说悄悄话。 3、复习不到位，个别学生辅导不够。 学生考前一周，我原本做了期中复习计划的，但却恰好遇到我为期一周的“特岗教师”培训。在我去西安学习的一周内，只是对学生布置每天相应的回家作业，我却不能及时批改，不能及时给他们强调重难点，易错点，更没机会对个别学生辅导了，造成学生复习的不到位。 二、学生分析 本班学生30人，其中13名男生，17名女生。在学习中大多数学生能上课认真听讲，积极回答问题，课后按时完成教师布置的作业。但还是存在个别学生上课态度不认真，好动，做小动作，说话，作业拖拖拉拉。 其中季裕辉，杨涵乐就是典型，上课极其爱动，你说过不到两分钟就又开始了，在前期工作中我对于此问题教育过多次，甚至我还把季裕辉的家长请到学校，对孩子教育问题交谈过，要他们多关心孩子的学习，但收效甚微。 女生里面吴雨梦，认知能力相对其他人较弱，接受能力慢，需要老师后期加强辅导。陈梦涵同学在女生里面相对比较爱动，上课需要老师不停得提醒，李松梅家长对孩子关心不够，有好些习惯都需教师不断改正。 三、改进措施 1、虽然汉语拼音前半学期已经学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。 2、书写方面。平时每次作业都应该严格要求，对于不认真书写的作业应当坚决要求学生重写。平时要教给学生一些练字的方法。平时作业要少而精，要留充足的时间给学生，避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生。 3、识字方面。要加强对学生学习识字方法的指导，不断探究新的教学方法，培养学生认识字形，分析字形能力以及书写的能力。 4、教育学生平时学习中要注重知识的积累，提高学生的语言表达能力。利用阳光体育时间让学生多读书，多记，多开展讲故事，并适当地要家长参入其中督促学生背诵古诗，提高学生的知识积累。 5、让孩子多见一些练习题型,适当的发一些卷子，有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。之后对此进行评比，表扬优生来激励其他学生。 6、培养学生的绘画能力。本次考试在汉语拼音里面有“读一读画一画”不但考察学生的语文能力，还考察学生的画画能力，因而我会和美术老师商议，利用课余时间适当的让学生多画简笔画，提高绘画能力。 四、学期目标 一年级是小学教育的基础阶段，学生必须学好汉语拼音，简单的生字词，这样才能更好进行下一阶段得学习，对此我的期末考试目标是我班所有的人都能及格，都取得令自己满意的成绩，开开心心回家过个幸福年。 面对此目标，我会多学多问，多借鉴一些好的教育和指导方法，争取让学生少走弯路，对平时每一项教学都扎扎实实去完成，并站在学生角度上多思量，让学生在快乐的学习中获得更多的知识。