语文八下第七课导学案.docVIP

樊城区 46中学 学校八年级下册 语文 导学案 班级： 姓名： 执笔人：朱晓波 教研组长： 程峰 教学副校长： 宋世强 片区组长： 张炎 课题： 《雷电颂》 课型： 精品赏析课 课时：（具体课时任务：第一课时 范读朗读 ；第二课时 赏读 ） 学习目标：1、通过朗读体会其热烈奔放的特点。 2、通过分析语言特点，感受本文直接抒情的写法。3、结合实际，感受屈原忧国忧民的古仁人情怀，争做一个热爱祖国的人。 重难点： 通过朗读学习象征手法的运用 导入目标个体探究合作探究启发探究导学引航 方法及预设独学指导 内容、学法交流互动 策略展示方案 内容、方式 导学：请听这充满激情的呼喊：“鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”这是我国历史上第一位爱国诗人屈原悲壮、慷慨、激昂的内心独白，也是一个时代觉悟者的呐喊。我们要毁灭的是一个黑暗的旧世界，我们要创造的是一个光明的未来。 预设效果： 1、学生能读出现场感 2、学生能悟读出本文运用的象征手法。 3、学生能体会诗人屈原的情感及作者的写作意图 课前预设： 略读探大意： 1、自主朗读课文，圈出生字词，利用工具书解决并把自己的记忆方法写下来。 2、你了解屈原吗？假如你是屈原，你试着表演这段内容，体会诗人的情感。 对学 1、对子间互测生字、易错字，重点就记忆方法进行交流 2、互读，看谁读的准确，读的有感染力 群学 1、屈原为什么要对着大自然进行“咆哮”？ 2、诗人屈原到底要干什么？ 预展： 抽签，明确任务。组长牵头商讨展示方案，做好分工，然后分头准备。  方案一： 1、记忆方法我分享。 建议1、形式多样化，体现个性特色。 2、分工明确，注意分工。 3、充分利用小黑板品读赏美点： 1、找出你最喜欢的一段或几段，在小组内和大家分享，并告诉大家，你为什么喜欢。 2、屈原??底在对谁倾述，请把她们列举出来。 3、屈原倾述的对象到底象征着什么？方案二： 文章美点我来讲。 1、如何把握文章的朗读技巧。 2、举例分析文章语言有哪些特点。（可从修辞手法、写法、情感等角度思考。 建议： 1、小组长带领大家从多个角度进行分析，可采用新闻发布会等形式。 2、做好准备，明确分工。 3、分析要有理有据 悟读提能力： 诗人屈原为什么要“咆哮”？他这样“咆哮”有用吗？ 方案三： 课文解读我来辩。。 诗人屈原咆哮的原因和是否有用？大家各抒己见。 建议： 1、结合故事发生的背景及作者写作的背景进行分析。 2、采用多种思维方式进行思考。 当堂测评 分层达标 基础落实 （给加点字注音。 脾睨 污秽 虐待 鞭挞 罪孽 犀利 理解下列词语的含义。 犀利： 忏悔： 鞭挞： 祈祷： 发展能力 3、怎样诗中的风、雷、电象征了什么？土偶木梗又象征了什么？再举例说说课文使用了哪几种修辞手法，有什么表达效果？ 提升素养 4、试比较《天上的街市》、《静夜》，说说它们在表达感情方面的方式上有何异同？