对08级高1中澳班.pptVIP

对08级高一中澳班;正式群体：指有一定的规章制度，有既定的目标，有固定的编制和群体规范，成员占据特定的地位并扮演一定角色的群体。 中学生正式群体是指学校规定和认可的，有一定成员编制，并有一定规范的群体。如班级、小组、团支部、班委会、学校组织的各类课外活动小组。 学生正式群体由于受到较严格的规章制度约束，往往不能完全展示最真实的一面。 ;非正式群体：指以个人好恶、兴趣等为基础自发形成，无固定目标，无成员之间的地位和角色关系的群体。 高中班级内部非正式群体是高中阶段存在于班级之中，由学生在自由交往过程中，因为心理需要、兴趣爱好、感情融洽等原因，自然形成的小群体。 ;研究的原因 研究的方法 研究得到的结论和发现 研究给班级教育管理工作带来的启示 ;研究的原因;班级是基本的教学单位，但班级又不仅仅是一个教学单位，同时它还是一个以教学为中介，以直接性人际关系为特征的共同活动系统，是开展德育工作的直接平台。 班级中的非正式群体作为教育的一种中介力量而存在，它不仅仅是学生间人际关系的体现，而且影响着学生的学习、心理状态和对学校生活的态度。 ;研究的方法;班内人际关系距阵（部分）;靶形图 ;志趣相投：那些具有相同或类似的理想、志向、兴趣、爱好等个性心理品质的学生容易相互吸引形成非正式群体 情感相容：例如在一个班集体里，每一位学生都有自己崇敬、喜爱的教师，喜爱同一名教师的学生，往往易聚合成小群体，支持、帮助这位教师开展工作. 以需求互补因素形成的非正式群体在比较常见。如学习成绩好的与学习成绩差的，支配欲强的与愿意被支配的，性情急躁的与性情温和的，乐于助人的与需要帮助的等等。 同“病”相怜：家庭不和等 时空接近：同桌，同寝室等 ;班级内非正式群体的特点;对班级内非正式群体的分类;班主任的感触（感性认识）;班内很多矛盾虽然表现为个人之间的冲突，但实质上却常常是这些学生所在的非正式群体之间的冲突，或是非正式群体与正式群体之间的矛盾。 非正式群体内部信息交流的畅通性、随意性，往往使之成???小道消息和谣言的传播者和制造者。小道消息和谣言会使人心浮动，干扰正常的信息沟通，如不及时加以澄清和制止，就可能对正式群体的建设，学生之间和师生之间的关系以及教育教学活动的正常进行构成威胁。 非正式群体成员间的心理默契高，也易于导致成员容忍、附和、迁就不良思想和行为的习惯。 ;正确认识非正式群体 有群体存在的地方，就有非正式群体的存在，避免两种极端的认识和态度 区别对待，因势利导（不同的倾向性） 强化正式群体的内聚力（班级舆论的力量） 注意对核心人物的引导 加强家校联系，形成立体化的教育网络，形成对非正式群体全方位的控制和教育。只有这样，才能使中学生的人格在正式群体和非正式群体中得到和谐一致的、全面健康的发展 ;如有不当之处，请老师们批评指正