小学一年度级语文冀教版课程标准语文教材第1册.pptVIP

冀教版课程标准语文教材第一册 教材培训 享受语文每一天;一、关于教材的简要说明二、关于教学的若干建议 （一）认字与学拼音 （二）识字部分 （三）课文 阅读教学 （四）口语交际 ;一、关于教材的简要说明; 冀教版课程标准教材小学语文一年级上册的体例结构。 本册教科书包括“以图画的形式传达一种理念——‘我学语文真快乐’”“认字与学拼音”“课文” “综合学习” “口语交际”五个部分。; 1、教材的开篇是“以图画的形式传达一种理念——‘我学语文真快乐’”。;2、汉语拼音部分分单韵母、声母和复韵母三部分。 ; 3、课文部分从低年级学生的生活实际和需要出发，贴近学生实际，按文化主题组元，设计了六个单元，含24篇课文。 ;它们依次是： ①美丽的自然风光； ②我们的家园； ③亲情与爱情； ④奇妙的想象空间； ⑤我眼中的世界； ⑥我的快乐生活。 ; 4、每个单元之后设综合学习。 ;5、本册教材共设8次口语交际活动，除拼音的两次“了解小伙伴”“上学好吗”以外，其他均安排在每个单元后面。;6、识字的编排，实行认写分开，多认少写。 ;二、关于教学的若干建议  （一）认字与学拼音;冀教版教材拼音部分的建构理念 教材特点与教学建议 ;1、单韵母 编排顺序：儿歌——识字——韵母;? ??? 应注意问题： （1） 容易出现的问题??? ??? a) 后学儿歌。走以前的老路。??? ??? b) 没有注意认字与拼音的联系，儿歌、认字与学拼音割裂。??? ??? （2） 切实砸实带调认读。也就是要带着四声熟练地读出单韵母，而不是数读。??? ???;（3） 学生开始拿笔写字，要认真指导，使孩子做到正确规范。否则贻害无穷。??? ??? （4） 注意认读iuv时，认识声母y w 以及整体认读音节：Yi wu yu。??? ??? （5）儿童歌曲的使用，要自然。导入可用，中间放松可用…… ;分三步走： 读儿歌、认字、体会韵母发音； 把字从儿歌中拿出来，反复拉长字的读音，从字音中把韵母分离出来； 指导书写;2、声母 编排顺序：由一个特定的生活场景或熟知的具体事物提供语境，引出词语或汉字，由词语或汉字带出声母。 ;;（3）（P22页）学习gkhjqx时，一要注意三拼音节，二要注意jqx与v相拼上面两点的省略。??? ??? （4）（P24页）注意前齿音zcs与后齿音zhchsh发音的比较。教材安排了绕口令。教学时，教师可以安排其他的绕口令。; 怎样教学： 联系生活实际，观察图画，在情景中识 词语认字； 读带声母的字，体会口型和发音轻短的特点，借助图形记声母的音和形； 把学拼读作为重点，教方法，做示范，反复练习，掌握规律； 把握图形和声母的关系，指导书写; 3、复韵母;（二） 识字部分; 编排特点：??? ??? 1．认写分开，多认少写，为尽早阅读提供保障 ;2．尊重汉语学习的规律，强调语言环境中识字 ;3．识字力求游戏化、生活化，激发学生识字兴趣和愿望 ;4．扩展识字的渠道和领域，培养独立识字的能力 ;5．渗透汉字的文化内涵，激发学生热爱祖国语言文字的感情 ;教学建议1．创设丰富的识字环境和氛围; 2．运用灵活多样的识字方法，激发学生识字兴趣;.??? ; 3．充分认识汉字所蕴含的丰富文化内涵，从审美的角度写好每个汉字;4．把握课程标准对识字、写字任务的弹性要求 . ;识字分三步走： （1）初读课文，读准字音，初步识记，感悟字形、字义。 （2）感悟课文中，理解生字字义。 （3）记忆字形，指导书写。;（三）课文 阅读教学; ★ 阅读教学要关注学生的阅读情感和态度。??? ??? ★ 阅读教学要关注阅读过程，要成为常伴人生的习惯。??? ??? ★ 要重视积累（优美语言、情感体验的积累、阅读方法的积累、想像等思维能力和品质的积累等）??? ??? ★ 阅读是一种个性化的行为，要尊重学生独特的感受和体验。??? ??? ★ 阅读在学校和班级同时又是一种和他人（老师、同学等）交流的活动。??? ;编排特点： 从学生的发展需要与兴趣需要出发，组成文化主题单元。 ;吸古今中外之精华，精心选文，尽量为孩子提供最佳的语言范本。;面对文化主题统领下 的一组组课文，要以“积累、感悟、实践”的理念指导语文教学。;阅读教学的几个关键问题： 1、要加强朗读的指导； 2、多积累语