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课外文言文答题技巧; 选取短小精悍、有教育性 、有相对完整情节的文章;二、方法/步骤; 第二步结合注释速读全文 文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于考生准确理解文言文的主要内容。所以，考生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，考生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。; 第三步快速浏览题目 课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于考生初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，应该快速浏览文段后的题目。;; 1.断句 2.实词理解 3.句子的翻译 4.要点概括（文章主旨理解，人物性格品质概括，事件前因后果分析） 5.概括中心及开放性试题。(评价、看法、感想、启示）;三、解题步骤、技巧指导;(’15株洲)解释下面句子中标色的词。 ① 群乌争来食之________ ② 其后数如此__________ ;【思路归纳】; 文言实词的考查是中考的重点，一般涉及通假字、古今异义、一词多义、词类活用等，而且所考查的课外实词多是在课内文言文中接触过的，理解时必须结合具体语境，即我们平常所说的“根据上下文”来理解词义。; 技巧一：课文迁移法(直接迁移法)。又称“联想推断法”，即联系课文中学过的有关语句中该词的用法推断词义，此法适用于课外文言文阅读。如解释“及孟子长??” 一句中的“及”字，如果联想到“及郡下”(《桃花源记》)中的“及”字的意思，就能理解该句中“及”可译为“等到”。 技巧二：成语印证法。成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义，如 “几欲先走”中的“走”，可联系成语“奔走相告”中的“走”来理解，译为“跑”。; 技巧三：组词推断法。将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。如对 “为武置酒乐”(2015长沙)中“置”字的字义??断，可以把“置”组成几个词语，从中做选择：安置、置换、置办、布置……通过筛选不难找到“置办”这个意思。 技巧四：对句判断法。又称“语言结构推法”即根据整句中对应词语的意思推断词义。古人行文常讲究对称，文中排比句、对偶句、并列句等对句现象很多，处于对应位置的词语往往在意义上具有相同、相近或相反、相对的特点，我们可据此进行判断。;如“戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环”(《送东阳马生序》节选)中，因“腰”与“戴”对应，我们就可判断“腰”在此处应为动词，解释为“腰佩”。 技巧五：字形推断法。汉字属于表意文字，且百分之八十以上是形声字。形声字是由表意偏旁和表声偏旁构成的。了解表意偏旁的表意功能，通过分析字形，就可掌握词义。如“绝”，从丝从刀，表示用刀割断丝缕的意思，引申为“断、断绝、消失”等，如 “沿溯阻;绝”(《三峡》)中“绝”为“断”的意思；“哀转久绝”(《三峡》)中的“绝”是“消失”的意思；“绝”也有“极点”或“极”的意思，如“绝山献多生怪柏”(《三峡》)中的“绝”就是“极点”或“极”的意思。;阅读下边的文言短文,然后答题.? 北人生而不识菱者,仕于南方,席上食菱,并壳入口.或曰:“食菱须去壳.”其人自护?所短,曰:“我非不知,并壳者,欲以去热也.”问者曰:“北土亦有此物否?？”答曰:“前山?后山,何地不有?。”?夫菱生于水而曰土产,此坐强不知以为知也.? [注释]菱:俗称菱角,水生植物,果实可以吃.?坐:因为.? 题目:下列与席上食菱中的食意思相同的一项是(?)? A,?衣食所安?? B,?谨食之,时而献焉? ?C?,设酒杀鸡作食??D,?退而甘食其土之有;;考点二　虚词的意义及用法;【思路归纳】此题只涉及一个文言虚词“其”。解答此题，首先要知道“其”字的常考用法，参见“湖南文言文常考字词分类梳理（二）虚词及用法举例”。; 常见虚词的意义及用法辨别方法有以下几点： 1. 句意分析法。根据句子的大意推断虚词在文中的意义和用法。 ; 3. 交换理解法。如果给出两个句子，让我们判断句中某个虚词的用法是否相同，我们可以将其中能确定的一句中的虚词意义和用法代入另一句来理解，看句子是否讲得通，如果讲得通，那意义和用法就是一样的；如果讲不通，意义和用法就不一样。 ;几个文言虚词的用法;“之”的用法;阅读下面一段文字，完成文后练习。 ?曾子之①妻之②市，其子随之③而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市反，曾子欲捕彘杀之④，妻止之⑤曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与