三年级语文第八单元教案.docVIP

PAGE  PAGE 23 第 八 单 元 单 元 目 标 教学内容： 29、掌声 30、一次成功的实验 31、给予树 32*、好汉查理 语文园地八 二、教学目标： 知识与技能： 1、学会38个生字，掌握它们的音、形、义；会认23个生字，读准字音即可。 2、正确流利的朗读课文。背诵部分课文。3、能理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 过程与方法： 1、通过读、议、交流来学习课文，了解课文内容，体会文章表达的思想感情。 2、以小组合作学习的方式来完成口语交际。 情感态度与价值观：感受人间真情，学会爱他人，信任、理解他人，奉献自己的爱心。 三、教学重难点： 1、掌握本单元生字。会写38字 2．培养学生善于发现别人的优点，真心实意的去赞扬别人，通过思维训练，来体会语言的妙处。会积累知识，更好的运用它们，提高语文综合能力。3.积累丰富的语言，提高语言的表达能力。 博乐市青得里中心学校语文组三年级教案 备课人：谢格丽 第 八单 元 授课时间： 课 题29、掌声教 学 内 容 人教版教材《掌声》的内容  教 学 目 标知识与能力： 1、会认10个生字，会写13个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。 3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 过程与方法： 1、围绕课题，质疑导入。 2、自读课文，整体感知。 3、讨论交流、自读自悟，体会感情。 4、感情朗读，加深理解。 情感、态度和价值观： 懂得在生活中，主动去关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。教 学 重 点 整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。 教 学 难 点体会英子的心理变化。解 决 难 点 办 法 围绕课题质疑，通过自读课文，讨论交流，体会心理变化的原因。 第 八 单 元 主备人：谢格丽 29、《掌声》第1课时 授课时间： 课 题29、掌声二次备课记录教学内容人教版教材《掌声》的内容  课 时 目 标1初读课文，质疑。 2学习生字词。 教 学 过 程一、启发谈话，揭示课题 我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？（让学生自由说说）今天我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌声”，齐读课题。 二、初读课文，感知内容 1、学生一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。 2、学生二读课文（和同座合作读），可以每人读一节，互相指正读错的地方。 3、学生三读课文（指名读或开火车读），每人一个自然段，读后请学生进行评价。指出优点和不足。 4、学生四读课文（默读），想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？引导学生说说课文的主要内容。 三、精读课文，体会人物的变化　 1、课文的第一自然段内容，让学生自由读，读后说说英子给你留下了什么印象？ 2、课文的第四自然段内容：指读，读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象？（联系第一自然段，理解“忧郁”的意思。） 3、学生有感情地朗读第一和第四两个自然段。 4、课文读到这儿，你有什么疑问呢？ 引导学生提出：英子为什么会有这么大变化呢？这个问题提出来之后，可作为下一阶段学生自主阅读的目标。培养学生边读边疑边悟的能力。 四、指导认字和写字 1、本课的生字。 2、让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。 3、引导观察要求写的字。重点探讨“姿、势、吞、烈、普”这5个上下结构的字的写法。教师板书给学生看。 4、学生练习写13个字。及时展示学生写的字，进行评价、指点。 五、拓展活动 学生继续搜集有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语。 六、布置作业 抄写生字两遍。  第 八单 元 主备人：谢格丽 29、《掌声》第2课时 授课时间： 课 题 29、掌声二次备课记录教学内容人教版教材《掌声》的内容 教 学 目 标学习课文，体会英子的心理变化过程。教 学 过 程一、复习提问，明确阅读目标 上节课同学们提出了一个什么问题？（英子为什么会有这么大变化的呢？） 二、精读课文，自己释疑 1、学生自读课文的第二、三自然段，带着以上的问题自读自悟。 2、组织学生在小组内讨论交流。 3、小组汇报讨论结果。 学生发言的要领主要是认识掌声对英子的帮助，谈从两次掌声中体会到了