第3课时，看地图，第二单元.docVIP

PAGE  PAGE 3 2013年春季学期兴宾区实验小学四年级导学案（第二单元 看地图 第3课时） 四 年级 学科：数学 课题 看地图 课型 准备课+展示课 集备时间： 2014 年 月 日 星期 主备人：潘喜定 学科组员： 郑 莹 潘喜定 张秋菊 何秉华 石 峰 覃海宽 张 慧 蒙源 韦凤玲 学科组长： 何秉华 三备人： 【教学内容】人教版数学四下：P 【教学目标】1.在学生学会确定任意方向的基础上，学会看地图，让学生体会位置关系的相对性。2.培养学生采用小组合作交流的方式，进行探索学习的方法。 3.通过学习使学生体会数学与日常生活的密切联系，养成独立探究的学习数学的良好习惯。 【教学重难点】重点：结合具体实例，引导学生进一步体会位置关系的相对性。难点：讨论为什么在描述两个城市位置关系时会有两种不同的方式。教学内容提要 （描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程教师教学储备 （相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题）学生学习事项 ?学生要做什么（问题、任务、活动、作业） ?学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。 ?学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项 ?教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)； ?怎样检测学生学习效果并反馈。 ?预设点拨问题 课前 预习 5分复习旧知： （1）让学生弄清： 北 1.学会看地图的方向标： ↑。 2.学会选择观察点（参照物）。 （2）独立和小组完成练习： 根据描述，在平面图上标出各个场所的位置。 1.音乐喷泉在电视塔的北偏东方向。 2.体育场在电视塔的西偏南方向。 3.科技馆在电视塔的北偏西方向。 4.纪念馆在电视塔的东偏南方向。一、如何认知：方向标？ 板书出：1.地图坐标。2.方向标。 问：1.如何区分出各个方向？2.如何看方向标？ 生：…… 集体讲解。（评价） 二、检测学生学习效果并反馈：（教师板书详解） 完成课堂练习，指名2个学生上台板书，全班评议。课外知识： 1.我国古代四大发明之一：司南 指南针是一种判别方位的简单仪器，又称 HYPERLINK /view/115022.htm \t _blank 指北针。指南针的前身是 HYPERLINK /view/35203.htm \t _blank 中国古代四大发明之一的 HYPERLINK /view/100626.htm \t _blank 司南。主要组成部分是一根装在轴上可以自由转动的磁针，磁针在 HYPERLINK /view/169144.htm \t _blank 地磁场作用下能保持在磁子午线的切线方向上，磁针的北极指向地理的北极，利用这一性能可以辨别方向。 2.方向的重要作用 常用于航海、大地测量、旅行及 HYPERLINK /view/4656.htm \t _blank 军事等方面。 课内知识： 本课的重点问题是：如何让学生弄懂和区分清楚位置的“相对性”即在选择不同的观察点时两地的位置方向不同，该如何表示出它们的准确位置方向，掌握并能快速的表示出它们各自的位置方向，所以在教学时，教师要做好如下工作： （1）确定好观察点。 （2）如何快速而准确表述出两地位置的相对性。 探讨的重点问题： 如何确定位置（方向）？一、 导入 新课  15分教学课本第22页的例题3 （1）出示例题3 板书出方向坐标图。 问：如何确定位置（方向）？ 生：…… 北 （2）板书出方向标： ↑ 问：如何选观察点？（可任意定点） 问：上海在北京的什么方向上？ 北京在上海的什么方向上？要求：.独立动手完成问题。 指名几个学生上台回答问题。 你认为如何？ 教师演示检验。 板书：位置的相对性。 “相对性”怎么说？二、 明确 目标  1分独立动手操作，养成独立自主探究的学习习惯。 学会选择位置的观察点。 学会用地图坐标进行确定位置的相互关系。 利用坐标图来确定位置。教师利用提问和要求来引导学生完成学习目标。三、 小组 学习 + 展示 5分小组各成员先独立完成问题。 小组内交流自我见解。 找出并确定本组成员的共同点。 小组成员讨论各自的不同点（见解）。 达成共识，形成本小组的意见。 本小组的发言人发表本组观点。 本小组的展示人上台板演说明。问：你选择哪个观察点？ 教师巡视指导。 教师组织和引导小组发言人进行阐述。 教师组织和引导小组板演说明。四、 小组 展示 3分1.本小组的发言人发表??组观点。 2.小组长或其他成员补充说明。 3.本