妙用乡土资源丰富历史教学--以金坛市为例.pdfVIP

教 育 理 论 妙用乡土资源 丰富历史教学 ——以金坛市为例 丁新华 （江苏省金坛市华罗庚中学 江苏 金坛 213200） 摘 要：乡土资源，就是指我们出生、成长的地方的地域特色、自然景观、文物古迹、地名沿革、历史变迁、社会发 展以及民间艺术、名俗风情、名人轶事、语言文化等。它包括自然地理资源、人文历史资源和社会发展资源等。我们 历史教学所说的乡土资源主要是指人文历史资源，包括当地历史上发生的重大历史事件、杰出的历史人物，还有历史 文化遗存、遗址等等。随着新课程改革的实施，乡土资源的开发和利用越来越受到人们的重视。在教学中选择恰当的 乡土资源，能丰富我们的课堂。 关键词：乡土资源；历史教学 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-045-01 一、利用乡贤事迹对学生进行爱国主义教育 府就与我们学校隔一条马路，同学们平时没有关注过。现在时 爱国主义并非空泛的口号，爱国必先爱家，只有了解了家 常看到有学生三三两两地往戴王府跑，这样就把历史教育延伸 乡的历史和文化，才能热爱她建设她，进而热爱我们的祖国。 到了课外，老师很欣慰。 在讲述“建国以来的重大科技成就”时，我引导同学们分 三、开阔学生视野，提高他们学习历史的兴趣 析：新中国肇始不久还没有自己培养的大量人才，所以这些成 在讲到科举制度的时候，我讲到我们金坛在科举制存在的 就大都是民国时期科学家的贡献。他们为什么愿意为新中国的 一千多年时间里，登进士者 228 人，其中状元 4 人，榜眼 1 人， 发展做贡献？就在于他们强烈的爱国主义精神。当时在海外学 探花 2 人，其中最著名的是于敏中。同学们又是一脸惊呀，到 有所成的中国人有六千多，其中的四千多少人选择了回国效 现在还只有五十万人口的金坛居然出现那么多进士和状元，金 力，华罗庚就是其中的突出代表。华罗庚教授不但有非凡的学 坛真是人杰地灵啊。为了开阔同学们的视野，纠正他们对影视 术成就，更有强烈的爱国主义精神。新中国一成立，他就毅然 作品的一些错误认识，我和同学们讲，在很多影视作品中，有 放弃在美国伊利诺伊大学的终身教授职务，携全家回到北京。 读书人成为状元进而被招为驸马的事。这在历史上是小概率事 在归国途中，发表了《致中国全体留学生的公开信》，该信在 件。抛开其它因素不讲，就是从年龄上来看也几乎不可能。一 人民日报全文发表后，影响非常大：……“梁园虽好，非久居 个读书人要成为状元，他要过四关才行。读书人首先要参考县 之乡”，归去来兮！……为了抉择真理，我们应当回去；为了 里的考试，叫院试，考中的称秀才，每三年一次，由秀才参考 国家民族，我们应当回去；为了为人民服务，我们也应当回去； 省里组织的考试叫乡试，考中的称举人，第一名叫解元，第二 就是为了个人出路，也应当早日回去，建立我们工作的基础， 年春举人参加由礼部主持的考试，叫会试，考中的叫贡士，第 为我们伟大祖国的建设和发展而奋斗！同学们被华老拳拳的爱 一名叫会元。由贡士参加由皇帝主持的殿试，考中的叫进士， 国之情所感染，为自己是华罗庚的老乡而自豪。很好地实现了