04造型的基本因素点.docVIP

第四课时 授课题目：平面构成的形态要素——点 授课时间： 课时： 课型： 教学目的：通过授课，使学生了解点在构成中的重要性；构成中点的构成及特性。 教学重点：点在现实设计中的运用。 教学难点：点在画面中的组合与构成而形成的美感。 一、课程导入 让学生举出自己所在城市的各个小区的名称，至少能够画出一些小区的设计标志，看看有哪些标志是由点来组成的，一边欣赏其美观性，一边欣赏其点的构成性。 学习新课 将自然形态分解、提炼、概括，我们就能得到平面构成形态的最基本元素——点、线、面。正因为有了点、线、面的组合构成，再与色彩交织，才构造起了整个自然形态世界。 点 从造型因素看，“点”是一切形态的基础，也是造型因素的最小单位。 1、点的定义 （1）几何学的概念——线的端点和交点，没有大小方向和位置的最小几何单位。 （2）从造型意义上讲，点必须是有其形象存在才是可见的，因此，点是具有空间位置的视觉单位，但其大小绝不允许超越它作为视觉单位“点”的限度，超越这个限度，就成为形或面了。 2、点的分类 独立存在，有大小；视觉上看不到感觉到。 3、点的特性 （1）点的聚集性：为画面上只有一个点时。 （2）点的扩张性：为点在画面中央时。 （3）点的连接性：相同两点成线；一大一小产生运动感。 （4）点与形的关系；圆点最佳，即使较大，仍会给人点的感觉。 4、点的注目性 （1）敦煌雕塑和壁画中的菩萨、仙女，其眉心有一点； 唐代妇女的额头上也有一点； 在印度，很多妇女至今还保留着化妆“点”的习惯。 佳节的礼品蛋糕以及农村为农村过节而准备的豆包、馒头等食品，也常常喜欢在上面印上一个红“点”。 5、点的构成 （1）点在画面中的位置不同产生的感觉不同 1、点在画面中央，（安定平稳） 2、点在画面左上角，（有失平衡） 3、点在画面中上，（上升） 4、点在画面中下，（下沉） 5、点在画面右下角，（感觉失重） 点的张力作用产生不同感觉 1、两点之间，（产生连接感觉） 2、三个点呈现，（三角形感觉） 3、四个点呈现，（正方形感觉） 点的大小与排列方式产生不同感觉 1、小点到大点， 2、点的连接形成虚面，（点的面化） 3、点的连接形成虚线，（点的线化） 点的大小位置排列产生不同感觉 1、不同大小的点，（空间感） 2、不同方向的渐变点，（空间回旋感） 3、同一方向的渐变点，（空间深度感） 规则点的构成与不规则点的构成的比较： （1）一定规律一定秩序排列，特点是准确、严谨；如砖墙的等间距堆砌、古代宫廷建筑规划、树木年轮纹样、向日葵果实的排列。 A 重复 B 对称 C 渐变 D 综合运用 （2）最为常见的，最自然化的，如水中鱼的游动、田间的花草、树上的鸟群和散落在地面上的水滴痕迹等。 A 趋近点的聚集状态 以一点为中心向四周散开，愈近愈大，愈远愈疏。 B 趋近线的聚集状态 如同在食槽处争食的鸡群，近处鸡多，远处鸡少，切向食草靠拢。 C 趋近面的聚集状态 如同集市上的人群一般，密集度高，彼此空间小，形成面的感觉。 D 反聚集的点的构成 画面的大部分点彼此疏散远离，少数的点稍有接近，没有聚集现象。 （3）规则点与非规则点结合的构成 规则点：整齐、条理、平衡、静止；非规则点：表现活泼、变化的动感。 6、点的视错觉 观察到的事物与客观事实不一致的视觉现象 7、点的构成应用 （1）点的有序构成， （2）点的自由构成， 在平面设计中： （1）图形设计：圆点连续排列以及空间混合 （2）包装设计中的图案：用点来构成图形 （3）封面设计：点在版式中的应用 （4）标志设计：用点来构成图形以及文字 三、设置练习 1、点的有序构成训练 尺寸：30cm×30cm 要求：点的位置、点的疏密以及点的形状大小等。 2、点的自由构成 尺寸：30cm×30cm 要求：以自由化、非规律性的形式设计点的自由构成。 四、课后反思