马路镇中学课改小结.docVIP

PAGE  PAGE - 6 - 课改——师生幸福生活的开始 ——马路镇中学课改纪实 安化县马路镇中学地处相对比较僻静的库区，文化底蕴不及前乡深厚；社会、家长、学生对教育重视程度不够，当然也就不会特别尊重老师；学生厌学思想严重，辍学率高，成绩也就不理想。 现行的教育制度也存在诸多弊端：有的学生通过从小学到大学十多年的深造，也只能说是拿一堆钱换来了一堆书，多了一副眼镜，成了一个书呆子，走出校门不能适应社会，不能展示自我，难以找到满意的工作。 于是我校提出“以师生发展为本，为师生幸福奠基”的办学理念，也就是说办学应考虑学生的未来。为此，学校先后组织25人到洋思中学参观学习，组织教研组长、备课组长到南县浪拔湖中学、龙塘中学、田庄中学观摩学习，并派出18位课改先锋两次到景弘中学学习取经。多次邀请课改办、基教股、资源中心领导到校进行业务培训、课堂点评，通过“走出去，请进来”和教师研讨会等多种形式进行调研，全校教师形成共识，只有课改，学校、教师、学生才能更好地适应社会、适应生活，学校才有出路。 我校课堂教学改革的推进分为四个阶段进行： 第一阶段（2009年元月—2010年元月）为调研阶段，一是在校内课堂教学调研，二是外出考察调研，三是召开行政会和教师会商讨课改我校的实施的可能性，四是分析课改在我校实施的风险。 第二阶段（2010年2月—2011年12月）为试点阶段，确定七年级为试点年级。按照“分类指导，分段推进”的思路开展课改试点工作。 第三阶段（2012年元月—2013年8月）为分析总结阶段。对七、八年级进行系统分析、总结，形成本校课堂教学改革的基本模式。 第四阶段（2013年9月—现在）为全面推广阶段。全校走上课改之路，整体推进课堂教学改革。 现将我校课改工作开展情况做如下汇报： 一、学校文化建设 1、激昂的校园文化：以师生体验为主，为师生成长引路。 用“勤奋、砺志、求实、创的校训引领全校师生投身教学，用新颖精湛的标语口号激励师生励志课改，用通俗易懂、催人奋进的班训、组训激发学生昂扬的斗志，为师生指明努力的方向。 我们由精通音律的教师谱写校歌，全校师生设计校徽；班级师生选取励志红歌作为班歌，一起设计班徽，让全体师生领略内涵，激励师生奋发向前，鼓舞师生奋勇拼搏，提升学校品位。 2、学校的办学理念：以师生发展为本，为师生幸福奠基。 （1）以学生为本。以有教无类的精神爱护学生；以因材施教的原则关注学生；以终身受益的理念培养学生；以严谨规范的方式管理学生。 （2）以老师为本。引导教师做一个让别人因我的存在而幸福的人，乐于奉献，精诚团结；引导教师积极参加各级各类培训，树立“培训就是最好的福利”的理念；引导教师争做一个乐观开朗、志向高远的人，争做一个终身学习、积极锻炼的人，争做一个热爱读书、心胸豁达的人。 二、学校制度建设 降低管理重心，实行捆绑评价；积极引导参与，提高管理实效；激发师生积极情感，鼓励师生全心投入。 1、学生评价：改变单一的个人成绩评价方式，实行学习对子和小组捆绑评价。 对学生在课堂中的课前反馈和达标检测情况进行统计，重点评价学习对子、小组成员在自主学习、合作探究、展示交流过程中的参与率、投入度、探讨问题的深刻度、展示的精彩度、问题的生成性。开展班级日总结、周总结，学校月总结、月评优活动。 2、班级评价：改变单一的值日打分评价方式，实行班级全程监管评价。 对各班的文化建设、评比落实、课堂表现、学习效果全程考评，每月评选先进班级一次。 3、教研评价：改变单一的听课评课教研方式，实行教研（备课）组全面考评。 从各组教研活动开展、日常工作检查、课堂评价、教学成果、教学效果共12个维度进行考核，每期评选一次优秀个人和先进教研（备课）组。 三、课程开设与教研 1、课程设置：严格执行“国家——地方——校本”课程开设标准和要求。 （1）开齐、开足国家规定的课程。 （2）开设综合实践活动课程《劳动技术》、《社会生产与实践活动》、《研究性学习》等。 （3）开设校本课程《校本》、《科技兴趣小组》、《体育兴趣小组》、《艺术兴趣》等。 2、创建充分体现新课程理念的“生本五步”教学法，寓理念于教学中，寓目标于课堂中。 根据新的课程改革理念和新课标的具体要求，逐步完善和优化课堂结构和流程，研讨并建立切合我校实际的“课前反馈—自主学习—合作探究—展示交流—达标检测”的“生本五步”教学法。真正实现了学生“自主—合作—探究”学习，打造“学生主体，教师主导”的生本课堂。 步骤流程内容与操作方法目 的第一步课前反馈1、检测前一节课的基础知识、重、难点和易错点，并分层次设置检测内容。 2、充分利用黑板资源，晒出问题，解决问题，重点关注B层次学生。 3、反馈以板演和抽测本作答等形式进行。所有同学都应参加反馈。 4、是否需要检测、板演对象的