2012年适应性训练高三数学试卷分析.docVIP

PAGE  PAGE 4 2012年高考考前适应性训练预演预练考试试卷分析 今年是山西省使用新课标卷高考的第二年，今年考试的最大亮点应该是阅卷方式的变化，2012年高考采用网上阅卷方式。大多同学基本上都表示同一个观点，此次的数学试题压力不大，但特别注重基础，数学试题从试卷的结构和试卷的难度与去年高考相比整体变化不大，仍然坚持对基础知识、数学思想方法进行考查，试卷宽角度、多视点、有层次地考查了数学理性思维能力，考生对数学本质的理解能力及考生的数学素养和潜能。试卷对课程中新增内容和传统内容进行了科学、规范的结合考查，真正体现了新课程理念。 1.保持稳定，亲切平和 试题在题型、题量、分值、难度、知识分布与覆盖上保持相对稳定，避免了大起大落。函数知识约22分，立体几何约22分，圆锥曲线约17分，三角知识约22分，数列5分，概率统计约12分，不等式及其应用约10分，向量、复数及算法等各5分。考生可能感觉题目似曾相识，，能把潜力最大限度地发挥出来。 2.重视基础，立足教材 试题源于教材，以考查高中基础知识为主线，在基础中考查能力。文科前3道选择题及第5题都是考查基本概念和公式的题型，相当于课本习题的变式题型。填空题的难度相对较低，均属常规题型。解答题的前三道题分别考查三角函数求解析式以及正余弦定理，空间面面平行关系的证明及空间锥体体积，及统计频率分布直方图与概率的结合等基础知识，属中低档难度题。 3.考查全面，强化综合 本次训练数学试题所涉及的知识内容限定在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。在重基础的同时，注重知识综合方面的考查，在知识交汇点处出题。如文科第16题体现了不等式与函数的综合；第19题体现了统计与概率的综合；第21题体现了以导数为载体的单调性及不等式证明问题。 4.多考想点，少考算点 在以往的考试中，圆锥曲线方面题目的计算繁琐复杂，技巧性很强，对学生计算能力和细心程度都有较高要求，而本次考试的试题中圆锥曲线的题目不论小题还是解答题运算量都比较小，但要求能掌握一定的技巧，需要考生有一个良好的心态去解决后面的解答题，并充分发挥自己的真实水平。考题更注重考查数学思维方法，选择题与填空题都不需要过多的复杂计算就可得出结论。 5.着意思维，注重能力 本试卷重视对常规思想方法的考查，如文科第4题考查数形结合的数学思想，通过利用两函数图象切线平行求切点的横坐标；理科第16题利用函数图象和数列相结合求ab的取值；第21题是函数和导数及不等式的综合问题，突出考查分类讨论的数学思想。 试卷对能力的考查全面且重点突出，特别对空间想象能力、推理论证能力、数据处理能力以及应用意识的要求更高。文科第12题考查学生对三视图知识的掌握情况，突出考查学生的空间想象能力，要求适度。第18题则对学生的空间想象能力要求较高。 第21题的第二问则很好地考查了学生的推理与论证能力。此题的第一问是要根据已知条件求参数的值，意在考查导数的几何意义，属于基本题。 而第二问是不等式证明问题，要考察参数的取值范围，对学生的推理论证能力有较高要求，有一定难度。试卷还突出对新课程标准中新增的思想和方法的考查，如文科第3题考察茎叶图，利用图象求其中数，第5题以程序框图为文本，考查算法的思想和读图的能力；文科第12题给出了一个几何体的三视图，让求此几何体的表面积，突出考查考生读图、构图、画图的能力等；第17题实际上是对概率统计思想以及数据处理能力的重点考查。 6.平和朴实，寓含深意 部分题目初看都比较朴实、平和，都是考生熟悉的题干，但深入解题后又会发现与过去已做过的题目不同，即考生入手容易完成较难。文科的16题也是如此，研究函数图象交点个数的题型在平时练习中是常见的，但要想做对却不是很容易。再如第21题，看似一道常规的函数与导数的题目，但入手后，要全面条理地利用分类讨论的思想分析清楚实属不易。但相比去年新课标卷的函数与导数题，今年的题目更容易入手，解题思路和手段显得更自然顺畅一些，是一道区分度较好，比较成功的练习性试题。 总体看此次的数学试题，整份卷子美中不足之处在于无论从背景设计还是题目设计都显得比较常规保守，创新不够，新意不足。但题目整体的高度，学科知识结构，题目的设计，都做的较好，难度适中。它紧扣数学考试大纲，强调基础与能力并重。试卷中涉及的题目绝大部分是复习过的知识点，学生心里可能会有一定把握，这对于学生有一个良好的考试心态有一定的帮助，更有利于学生正常发挥。而试卷本身又具有一定的发挥空间，区分度也不错，能够公平公正较好地考查学生的综合能力和素质。 2012年首次适应性训练数学试题对我们今后数学教学和复习的启示为：注重回归课本、扎实基础，努力提高学生的能力，既要引导学生掌握好新教材中的新内容，