2016幼儿教师资格综合素质材料分析强化训练题(十一).docVIP

山东教师考试知名品牌 1.阅读下面材料，回答问题。 【案例1】在大班社会活动“美丽的家乡”中，为了激励幼儿能将家乡的景色描述得更美丽，教师A即兴设计了这样一个环节：请幼儿当导游，然后根据幼儿的表现评出最佳小导游，并颁发“导游证”。当最佳小导游被评选出来并满怀期待着“导游证”时，教师A却因没有事先准备好“导游证”而慌了神，只好对最佳小导游说：“老师下次给你补上。”但活动结束后，教师A却将“导游证”一事忘得一干二净。 【案例2】教师B为了调动大班幼儿活动的积极性，在活动前与幼儿见面时说：“如果在活动中你们能主动参与、踊跃发言，那么老师就将这些可爱的小猴子道具送给你们。”但活动圆满结束后，教师B却将所有小猴子道具都带走了。 【案例3】在大班社会活动“请到我家来做客”中，教师C问玲玲：“你愿意让老师到你家做客吗?”玲玲高兴地说：“愿意。”教师C说：“说好了，周六老师到你家里去做客。”玲玲有些激动地说：“老师我在家里等着你光临。”可是，玲玲周六在家整整等了一天，也没有见到教师C的影子。 请结合幼儿教师职业道德的相关内容进行分析，并谈一谈教师该如何对幼儿做承诺。 【答案要点】 材料中三位教师的做法不恰当，违背了教师职业道德，我们应该警惕。 教师职业道德的内在要求是为人师表，它要求老师要严于律己，以身作则，尤其是要注意自己的言行，要言必行，信必果，做好学生的榜样。材料中，三位老师对学生做出承诺之后，都没有遵守诺言付诸行动，这不仅有损教师威望，还对学生做出了负面的榜样，不利于学生身心的健康发展。 在幼儿教育中，教师承诺可以从以下几方面着手： 第一，三思而后承诺。在向幼儿作出承诺之前，教师必须思考承诺能否兑现以及怎样兑现。对不可能兑现的就一定不要去承诺，更不可为了某种目的或需要而乱开空头支票。 第二，承诺后要竭尽全力兑现。教师一旦承诺幼儿的事情，就一定要想尽办法做到，哪怕有困难。为了避免出现事后忘记承诺的情况，教师不妨在作出承诺时将承诺事项记录下来。比如，教师A可将给最佳小导游补发“导游证”的事记录在工作记事本上，这样就不会因事忙而忘记。 第三，不能兑现要讲清原因。有些承诺在活动结束后可能会因为一些意外而致使教师无法兑现，这就需要教师向幼儿解释原因，讲清道理，并力求获得幼儿的谅解。比如，教师C周六若不能去玲玲家做客，则可提前告诉玲玲原因并约定下次去做客的时间。 2.阅读下面材料，回答问题。 在儿童节前夕，曙光幼儿园受到其他学校的邀请，准备排练节目。华华是曙光幼儿园中班的学生，由于爱好跳舞，向老师申请了参加《我们的祖国是花园》的舞蹈表演。但由于华华害羞，在训练过程中，由于放不开经常跳错，不是跟不上其他小朋友的节拍，就是动作不到位，负责训练的教师，总是当场严厉指责华华跳的不对，并斥责说：“怎么有你这么笨的孩子呢，不会跳还报名干什么呢?”最后华华申请退出了舞蹈表演，并告诉家长说不会跳舞也不喜欢跳舞了。 问题：请从教师职业理念的角度，对上述材料进行分析。 【答案要点】 该老师的做法不恰当，违背了教师职业理念的素质教育内涵、新课改的教学观、教师观和“以人为本”的学生观，我们应该警惕。 素质教育是面向全体学生的教育。材料中，老师因为华华动作不到位就放弃了对她的教育，没有做到面向全体学生。 新课改的教学观认为，教学要从“教育者为中心”转向“学习者为中心”，教学的重点要从“关注学科”转向“关注人”。材料中，老师在教授小朋友舞蹈的过程中，没有做到以学生为中心，站在孩子的角度思考问题;也没有顾及到华华的尊严和感受，伤害了华华的自尊心和人格尊严权。 “以人为本”的学生观认为，学生是发展的人，具有巨大的发展潜力;同时，学生是学习的主体和责权的主体。材料中，老师没有看到华华动作不到位的深层原因，没有看到她的发展潜力，并且侵犯了人格尊严权，这些都违背了新课改学生观的理念。 新课改的教师观强调，教师要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者，在对待师生关系上，强调尊重、赞赏，在对待教学上，强调帮助、引导。材料中，老师只知道训斥学生，而没有尊重他们的人格，更没有帮助引导，违背了新课改的教师观。 总之，教师在教学过程中，不仅要关心每一个学生，尊重他们的人格尊严，同时还要因材施教，做好引导工作。 更多信息关注中公 HYPERLINK / 山东教师招聘考试网