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34《小蝌蚪找妈妈》教案 【教学要求】　　1.理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体上的变化。教育学生要保护青蛙。　　2.在理解课文基础上，分角色、有感情地朗读课文。　　3.结合插图和课文，培养学生的观察思维和动手能力，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。 【教学重点】　　1.理解课文内容，了解蝌蚪到青蛙的生长过程。　　2.哪几个自然段讲小蝌蚪在找妈妈。 【教具准备】 　　粘贴纸、幻灯片、头饰。 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，导入课题。 1.我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说一年级的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！ 师：小蝌蚪遇到什么困难了？你们愿意帮这个忙吗？ 2、板书课题：《小蝌蚪找妈妈》 师：让我们帮小蝌蚪一起去找妈妈吧。（一）教学字、词。 1.划出带有生字的新词。（读） 2.自学生字。反馈：学会了什么？ 3.师重点教： 蹲——右半部笔画。 鲤、蹲——左半部最后——笔为提。 鼓——左上部上横长下横短。 碧——王大娘、白大娘，并排坐在石凳上。（谜语） 4.生字连词读。 5.书写生字、指导 第一课时 一、用谜语导入新课，提示课题　　1.师：大脑袋，圆肚皮，细尾巴，黑身子。变变变…长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱，抓害虫，顶呱呱。（启发法）　　2.引出课题：小蝌蚪找妈妈。　　　⑴　小蝌蚪是什么样的？青蛙是什么样的？　　　⑵　蝌蚪是怎样变成青蛙的？　　　⑶　这篇课文共六个自然段，每个自然段各写了什么？　　　师：带着这三个问题，我们来学习课文。 二、结合学习课文　　1.齐读第一自然段。（出示：第一幅图的投影）　　　⑴　师：这群小蝌蚪在干什么？（在池塘里快活地游来游去）（提问法）　　　⑵　师：小蝌蚪的外形是什么样子的？小蝌蚪的脑袋什么样？身子什么样？尾巴什么样？ 在课文中把描写小蝌蚪的样子画出来。 ??????? （大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长的尾巴）（提问法）　　　⑶　师：通过回答以上问题，揭示了第一自然段内容。　　　⑷　师：指导学生用粘贴纸粘贴出游动的小蝌蚪的粘贴画，并让仔细观察。 ?????? （指导观察法）　　2.操作投影出现第二幅图。　　　⑴　分角色朗读课文，男生读小蝌蚪，女生读鲤鱼妈妈，教师读旁白。　　　⑵　师：第二自然段小蝌蚪有什么变化？他们遇到了谁？ ???????? （小蝌蚪长出了两条后腿，他们遇到了鲤鱼妈妈）（启发法）　　　⑶　师：小蝌蚪问了什么？鲤鱼妈妈说了什么？（学生自己读）　　　⑷　通过第二自然段的学习引出板书：变→长出两条后脚。　　　　　找→鲤鱼　　　⑸　师?：看投影，小蝌蚪见到鲤鱼的时候心情怎样？（学生发挥回答）　　　⑹　指导学生用粘贴纸长出后退的小蝌蚪和鲤鱼的粘贴画。　　　⑺　师：小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话，继续找妈妈。（激趣法）　　3.投影打出第三副图。　　　⑴　分角色朗读第三自然段，找一名男生读乌龟，找一名女生读小蝌蚪，教师读旁白。　　　⑵　师：过了几年，小蝌蚪又有了什么变化？他们又看见了谁？ ??????? （小蝌蚪又长出了两条前腿，他们看见了一只乌龟）（启发法）　　　⑶　师：小蝌蚪叫了什么？乌龟说了什么？（学生自读）　　　⑷　通过第三自然段的学习，引出板书。（长出两条前腿，乌龟）　　　⑸　根据第三自然段的学习内容，粘贴出长着四条腿，小尾巴的小蝌蚪和乌龟粘贴画。　　　⑹　师：小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈，他们又照着乌龟的话去找妈妈（激趣法）　　4.操作投影，出现第四副图。　　　⑴　教师范读第四、五自然段。　　　⑵　师：过了几天，小蝌蚪变成了什么样？他们又遇到了谁？ ?????? （根据投影回答）（小蝌蚪尾巴变短了，他们遇到了一只青蛙）（提问法）　　　⑶　师：小蝌蚪叫了什么？青蛙妈妈说了什么？（学生自读）　　　⑷　通过读第四、五自然段，从而引出板书。（尾巴变短了，青蛙）　　　⑸　小蝌蚪找到了自己的妈妈，学生粘贴出青蛙的粘贴画。　　5.齐读最后一自然段，要求边读边思考。　　　⑴　师：这一自然段主要写了什么？ ??????? （小蝌蚪的尾巴不见了，天天跟着妈妈去捉害虫）　　　⑵　通过读最后一自然段引出板书。（尾巴不见了）　 三、巩固知识　　师：今天我们学习了小蝌蚪找妈妈这篇课文，知道了小蝌蚪长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴不见了，变成了青蛙的过程。　　1.课件出现练习：填一填。 小蝌蚪先长出两条（后腿），过了几天，长出两条（前腿），再过几天，（尾巴）变短了，渐渐地，（尾巴）已经不见了，小蝌蚪长成了（青蛙）。 2.拓展：青蛙是捉害虫能手，我们应怎样保护青蛙和小蝌蚪？ 四、总结课文，深入引导。 　导语：鲤鱼妈妈说，蝌蚪妈