89的乘法口诀教案.docVIP

8，9的乘法口诀 学习目标： 1．经历编8，9的乘法口诀的学习过程，培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆能力。 2．掌握8，9的乘法口诀，并会用口诀正确计算乘法及解决简单的实际问题。 学习准备, 课件 学习过程 一、课前复习：看口诀，说出两个算式 二、创设情境，引入新课 教师：喜欢吃螃蟹吗？你们知道1只螃蟹有几条腿吗？学生：8条。 教师：现在我们来统计一下1～9只螃蟹的腿的条数。 学生统计1到7只螃蟹的只数，也巩固一下前面学习过的8的口诀。 教师：谁知道8只螃蟹一共有多少条腿？ 学生：64条。 教师：这里是求几个几？怎样给它编一句口诀呢？这就是今天我们要学习的内容：8，9的乘法口诀。（板书：8，9的乘法口诀） 二、师生互动，探究新知 1．教学例1 （1）看情境图写算式。 刚才同学们知道了8只螃蟹一共有64条腿，你能写出乘法算式吗？ 学生：8×8=64。（板书） 教师：9只螃蟹一共有多少条腿？学生：72条。 教师：是求的几个几呢？ 学生：求的是9个8是多少。 教师：怎样列式呢？你怎么算出得数的。 学生：8×9＝72或9×8=72。（板书） （2）看算式编口诀。 教师：你们能编出乘法口诀吗？请4个小朋友一组讨论。 学生汇报讨论情况。八八六十四 八九七十二（板书） （3）总结并记口诀。 教师：请小朋友观察8的乘法口诀，下一句口诀的积比上一句口诀的积多多少？ 教师：每句口诀表示什么意思？ 学生：第一句“八八六十四”表示8个8是64，第二句“八九七十二”表示9个8是72。 教师：如果我们忘了八九得多少，怎么办？ 学生：想上一句，八八六十四，8个8再加1个8就是9个8，64＋8=72，就可以想到八九七十二。 教师：齐读口诀。师生用拍手、对口令等形式练习记口诀。 （4）学习9的乘法口诀。 教师：你会编9的乘法口诀吗？请联系生活试一试。4个小朋友一组合作学习，再汇报合作学习情况。统计1到8筐桃子的个数。 教师1：1筐桃子有9个， 9筐苹果是多少个呢？ 学生列式 9×9＝（ ）你怎么算出来的，说说自己的想法，可以怎样编口诀？ 学生说自己的想法，老师总结板书9×9＝81， 九九八十一 （5）找规律，记口诀。 教师：（??件出示1～90的数表）分别把9乘1~9的积圈起来，再找规律。小组合作完成，学生汇报学习情况。 学生1：相邻两个数相差9。 学生2：几乘9，积就是几十少几。 学生3：积的十位上的数加上个位上的数都等于9。 学生4：有的积的个位和十位正好换了一下数字。 有的孩子可能找不出来，老师可以提醒一下。 师生互动，做手指游戏。 教师：告诉你们一种记9的乘法口诀的方法。 课件出示视频：手指巧记9的口诀，学生跟着学习，老师做适当补充。 2．教学例2 教师：出示例2，这两道题计算时用哪句口诀？为什么？（同桌议一议）学生汇报讨论结果。 三、巩固新知，拓展思维 1男女同学对口令记口诀，课件出示。 2、看口诀写算式。 3、判断对错，检查口诀背对没有，口诀写错没有，进一步巩固8、9的口诀。4、猜猜花儿后面藏着谁，着重巩固9的口诀。 5、开火车口算乘法，课件出示数字转盘，背8、9的口诀。 6、知识运用：6件衣服要赢多少个扣子？ 四、课堂小结 教师：今天小朋友们学到了什么知识？你们还有什么问题吗？这节课小朋友们学得真不错，希望今后继续努力。