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PAGE  PAGE 5 8《不当家不知柴米贵》说课 祖山总校明德小学 吕玉玲 一、说教材、学情和设计理念 教材： 《不当家不知柴米贵》是未来版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级上册第二单元《我爱我家》的第八8课。学生在第七课《爸爸妈妈真辛苦》一课已经了解和体会到了爸爸妈妈持家的不容易，本节课旨在让学生了解家庭收入与支出的形式与两者的关系上，再次体会父母的不易，懂得珍惜父母的劳动收入，培养学生合理消费，勤俭节约的意识，学会当家理财。 学情： 三年级的学生，由于其身心发育的特点，以自我为中心的意识较强，消费多从自我的需要和感觉出发，不知道消费与收入之间的关系，本主题旨在帮助学生了解自己家庭经济状况及其来源的多种形式，家庭生活必要的开支，从而知道自己消费所需的钱，来自于父母的收入，父母的劳动收入是有限的，应该量入为出，学会体会父母 。 理念： 根据《课标》要求，以人为本，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，调动学生学习的积极性，倡导学生主动参与，强调寓教育于活动之中。努力使教学走进生活，贴近学生，给学生充分参与、表现的机会，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的学习态度，养成良好的学习习惯，让我们的课堂真正的实现灵动。 二、说目标及重难点： 1知识目标：了解自己家的经济来源的组成和具体有哪些项生活支出，自己的花销占多少。培养学生合理消费勤俭节约的意识。 2能力目标：培养学生参与家庭生活，分担家庭责任的能力。 3情感、态度、价值观目标：懂得自己父母挣钱的不易，懂得珍惜父母的劳动收入，体谅父母，不增强父母不必要负担的情感。 重难点： 重点是让学生明白消费应该量入为出，体会父母持家的不易。了解自己家的经济来源的组成和具体有哪些项生活支出。自己的花销占多少。培养学生合理消费勤俭节约的意识。 难点是以俭为荣，激发学生感激父母，体谅父母不增加父母不必要负担的情感。 三、说教学准备： 1、学生调查一下家庭的收入来源，帮妈妈算一算每月家庭支出情况。 2、调查自己开学以来一共花了多少钱，用于哪些方面 3搜集《以俭为荣》的故事或1-2条勤俭节约的格言。 四、说教学过程： （一）创设情景，导入新课 活动一：我来说说 教师谈话：同学们，我们在日常生活中的衣食住行都需要用钱，我们家里的钱是从哪里来的呢？家里一个月的收入大概有有多少呢？导入学生说一说活动，师生进入导学卡的自主学习检查环节。 通过学生的交流汇报，师生小结：虽然每个家庭的收入状况不太一样，但是有一点是一样的，那就是我们家里的收入都是靠父母的辛劳付出，他们的劳动收入是家里的消费来源！ 根据导学卡的提问我们家的钱主要用于哪些方面呢？以某月份为例，看看我们都有哪些家庭支出，到底是多少呢。引导生在小组内交流。 师小结：看来生活中有这么多地方需要用钱啊！真是不当家不知柴米贵。（板书课题） 活动二：我来算算 4、实践活动：针对我们所了解到的月收入，月开支，看看本月家里还剩多少钱。同学们数学很棒，快用减法计算一下吧。 5．学生交流，同时就结果学生们谈谈自己的感受。 师：通过计算我们发现，父母的收入确实有限，我们的消费必须有节制。 （二）、自主探究，个体建构 6．说说自己在开学以来一共花了多少钱？哪些可以不花，甚至少花？ 7．同学们交流。 总结：一般来说，柴米油盐酱醋茶是生活的必需品，非买不可，零食、玩具可买可不买。 8．教师要抓住可不买的一个东西（例如某个玩具），采访这个同学，引导学生回顾消费的经历。其他同学有没有类似的经历呢？从中你感受到了什么？ 总结：从这些东西中我们感受到父母尽管经济能力有限，对我们的爱却是全心全意的，总是尽量满足我们的心愿。 （三）、讨论交流，合作提升 观察讨论：我们来看洋洋同学的月份支出。看看她在这个月中一共花了多少钱，哪些东西非买不可，哪些不可不买。 生讨论交流 师小结：生活要节俭，尽量少花钱，减轻父母的负担。（板书） 活动三：观点对对碰 事例现象： 现实生活中，有的学生的认为： 1别人有的，我也该有。 2别人有的东西我没有，那多丢脸啊！ 3我要的东西又不是很贵，爸爸妈妈应该能满足我。 父母的观点： 1就一个孩子，别人有他没有心理也过意不去，能买就买。 2孩子的需求总是不停变化的，这样很容易惯坏孩子。 3家里并不富裕，买了还是增加了一定的经济负担。 师：同学们说说自己的观点。 同学们讨论：别人有的我该不该有呢？为什么？ 板书：消费时，要量入为出，不盲目、不攀比，合理消费。 （四）、点拨评研，主题升华 活动四：格言明理 1、示勤俭节约的格言节约——穷人的财富，富人的智慧 2、学生交流搜集来的勤俭节约的格言。 3、通过这节课的学习懂得了什么？ 板书课题： 不当家不知柴米贵。 （五）、达标巩固，拓展练习 我会填写： 1不当家不知“