8三顾茅庐(苏教版4下).docVIP

8.三顾茅庐 【教学要求】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文 并能按事情发展的顺序有条理地复述课文 2、学会本课生字 其中田字格前面的只识不写 理解由生字组成的词语 3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用来到......只见.........的句式写一处景物 4、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略 【教学时间】：二课时 第一课时 一、启发谈话、揭示课题 1、谈话导入 《三国演义》、群雄纷争 2、板书课题 示范茅、庐两字写法；学生练习写茅、庐两字 写在课题旁边 3、解题 理解顾、茅庐意思 二、初读课文 1、范读 （或听录音） 提问：谁三顾茅庐 刘备三顾茅庐干什么？三顾茅庐在课文中是什么意思？ 2、自渎课文 ①借助拼音读准生字新词； ②读熟读通顺课文；难读的句子多读几遍 ③思考：通过读课文 你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？ 3、检查自渎情况 ①检查字音掌握情况 A.生字卡片； 诸葛亮 辅助 捆来 尊重 卧龙 疏疏朗朗 潺潺 吩咐 恭恭敬敬 半晌 时辰 策略 茅塞顿开 同塌 讨论 B.重点字音： 疏 潺 晌 辰 诸 尊 吩 塞 策 C.理解有关词语的意思； ②指名分自然段试读课文 要求：不破词破句 不添字漏字 不复读 不唱读 边读边评议 ③感知文章主要结构：略写前俩次 详写第三次 ④讨论：通过初读课文 你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？ 板书： 刘备：尊重人才 诸葛亮：雄才大略 三：精读课文 1、细读第一自然段 （1）自由轻声读课文 思考：这段话告诉我们什么？刘备为什么还要去拜访诸葛亮？ （2）填空： 刘备（ ）前往隆中（ ）诸葛亮 （ ）地（ ）他出山 辅助自己实现统一中国大业 但都没有见着 （3）讨论填空 理解重点词语：两次、拜访、诚心诚意、邀请 体会刘备求才的急切心情和虔诚态度 （4）指导朗读 体会 三、作业： 1、描红 2、抄写生字新词 第二课时 【教学要求】 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文 按事情发展的顺序有条理的复述课文 2、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻之间的关系；学习用来到......只见......的句式写一处景物 3、认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略 【教学重点】按事情发展的顺序有条理的复述课文 比喻句中用来比喻的事物与被比喻之间的关系 【教学难点】比喻句中用来比喻的事物与被比喻之间的关系 一、复习检查 1、默写生词并评价 2、选择几个词语说说课文主要内容 二、细读课文 2、学习第2--4自然段 过渡：刘备诚心诚意邀请诸葛亮 第三次来到隆中诸葛亮的茅庐 终于见到了诸葛亮先生 请到了一位智谋过人的军事 留下一段佳话 下面 我们来学习第2--4自然段 （1）小组学习 读课文 思考： 哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？划出刘备有关动作、语言、神态等词语、句子 读一读 想一想 哪些地方可以看出诸葛亮雄才大略？找出有关语句 读一读 想一想 （2）讨论问题一：哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？ 要点： ①第二自然段 重点指导分角色读张飞、刘备的话 讨论 指导朗读 细细感悟品味刘备对人才的敬重、虔诚； ②第三自然段 精读赏析：下马步行、轻轻敲门、轻轻走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一个时辰、快步走进等重点词语的细节描写；讨论 指导朗读 感悟刘备对人才的敬重、虔诚 ③第四自然段 同塌睡觉、同桌吃饭等 （3）重点句理解 3、讨论：课文中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大略？ ①理解句子：刘备听了茅塞顿开 象拨开了云雾见到了青天 比喻句教学 什么比做什么？体会比喻句的精妙 ② 理解句子：我得到到诸葛先生 就象鱼儿得到水一样啊！比喻句教学 什么比做什么？体会比喻句的精妙 三、总结、写作特点 刘备、诸葛亮是什么样的人？作者是从哪些方面写出人物的特点的 指名读有关的语句 四、指导复述课文 1、理清课文脉络 两次拜访没见到 上路前 第三次拜访的经过 见面前 见面后 刘备、诸葛亮的鱼水情 2、看板书学生自由练说 3、指名复述 五、作业： 1、形近字组词； 2、用来到......只见......说话； 3、比喻句辨别 ?? ?? ?? ?? 柳上无云 1 Liushangwuyun 你如果认识从前的我，也许会原谅现在的我。