aoouiu第一课时教学设计李溯.docVIP

ao ou iu教学设计 李溯 教学目的： 　 1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。 　　 2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。教学重点： 　 1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。 ??????　 2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。???教学过程: (一)激情导入??? 1?.师:我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来,小朋友,咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片:a、o、e、i、u、ü。(齐读)??? 2.师:谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母???? 请学生上台拼卡片并指导说话:a和i在一起ai、ai、ai???? e和i在一起ei、ei、ei???? u和i在一起ui、ui、ui???? 3导入:单韵母的本领可真大呀!除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!想不想跟他们交朋友啊?(板书课题)??? (二)初步认形。??? 1.师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的???? 2.指名说,师板书:ao ou iu???? (三)读准音。??? 1.这几个新朋友谁会读呀?指名读。??? 2.不会读的小朋友,我们也可以根据图来猜出读音。(出示课件)???生：图上画的是五环旗,是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。??? 生：第二张图上画的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三声。??? 生：第三张图画的是小朋友在游泳,我们就可以推出这个复韵母念“iu”。??? 3.对学同桌互听互读→全班抽查→齐读。??? 4.群学 学习四声。??? (1)自由读→同桌指读。??? (2)师任意写“ao”的四声,学生读,开火车读。??? (3)生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。??? (4)生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。??? 5.做手势齐读板书,抽读。??? 6.“送信”游戏:师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余学生拍三下手,齐说“对、对、对，送对了！”; ??? (四)课间操。??? iū ,iū ,什么iū ,语文写字得了优;??? iú ,iú ,什么iú,鱼儿鱼儿水中游;??? iù ,iù ,什么iù ,上下楼梯要靠右。??? (五)音节练习。??? 1.“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧,它和谁交上了好朋友???? 课件出示:z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→you???? l—ou→lou y—ao→yao???? 自由拼→指名拼→开火车拼。??? 2.同学们真能干啊!老师这里还有几个朋友呢!看看你们能不能认识它们? 课件出示三拼音j jiao q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。x xiao? 教学反思 1.进入这一课的学习，掌握的读法复韵母 ?ao? ou?? iu认识和掌握复韵母的特点是本课的难点和重点。学习这一课，首先我指导学生复习什么是复韵母，以及ai、ei、ui的读法，再根据字母组合进行复韵母ao? ou?? iu发音的口型比较，老师做示范、学生模仿，大多数学生都掌握了他们的发音方法。学习，掌握的读法复韵母 ?ao? ou?? iu认识和掌握复韵母的特点是本课的难点和重点 例如：ao; 发音时，做 a的口型慢慢滑向o，最后尾音是o的音。 四声标调标在a母上 āo? áo?? ǎo? àoou; 发音时，做 o的口型慢慢滑向u，最后尾音是u的???。四声标调标在o母上ōu ???óu??? ǒu?? òuiu; 发音时，做 i的口型慢慢滑向u，最后尾音是u的音。?四声标调标在u母上iū? iú? iǔ? iù 2. 复韵母的标调是本课的难点。为了突破难点，我结合标调，设计了背标调歌的游戏。先教学标调歌，让孩子们自己说说标调歌的意思，在理解的基础上再进行学生自主给ou iu进行标调，通过自查最后进行订正。附：标调歌：看见a 母不放过，没有a 母找o .e i? u并列标在后， i 字标调点去掉。这一课u本来在六个韵母里排在i的后面，可是标调的时候要标在u上. 3、虽然这一堂课我注重了学生的书写与自主学习意识的培养，但是忽略了前期的拼读和四声的识记，导致学生在玩游戏《送信》的时候，学生拼读困难；再次学习这一课的第二课时，我需要再次回顾三个复韵母的拼