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PAGE  PAGE 3 School things 说课稿 胡 慧 一、 说教学内容 我说课的内容是外语教学与研究出版社的《Join in》Book 1 Unit 3 School things的第二课时，主要学习新单词skipping rope，以及Open your…Take out… What’s this? A skipping rope.这几个新句型，让学生模仿故事中的动作。 二、 说教材 本节课是在学生学习了pen, pencil, pencil case, book, schoolbag, ruler, eraser这些单词之后进行教学的。通过学习新句型Take out…，让学生通过听，说，读，模仿等方式理解并且会用这个新句型，最后能根据录音在书上标出序号。 三、 说教学目标 《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下: 1、知识与技能： a. The pupils can understand and mime the action story. b. The pupils can understand “Take out What’s this? A skipping rope.” c. The pupils can listen and fill in the numbers. 2、过程与方法： 通过TPR(全身反应法)调动学生学习的积极性，给课堂营造一种轻松愉快的氛围。 3、情感态度价值观： 通过模仿充满趣味性的故事，培养学生爱惜文具、爱整洁的好习惯，激发学生学习英语的兴趣，培养学生用英语表演的能力。. 四、说教学重点 学生能理解并且模仿出故事中的动作。 五、说教学难点 学生能理解并且用Take out…来说句子。 六、 说教学准备 铅笔，钢笔，橡皮，尺子，书包，笔袋，书，跳绳，课件，录音机，磁带，课文的图片。 七、 说教法、学法 为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授—受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。 八、说教学过程 （一）歌曲导入，激发学生学习的兴趣 Well begun, half done.精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲：《Hello》，轻快的节奏，简单上口的问候歌词，不仅能很好的进行英语课前的热身，还能活跃课堂气氛。 （二）复习已学的单词 本节课是在学生学习了pen, pencil, pencil case, book, schoolbag, ruler, eraser这些单词之后进行教学的。因此，课前复习非常有必要，特别是上节课新学的两个单词：ruler和eraser。在复习完后，很自然的呈现出跳绳，引出今天的新单词skipping rope，并联系句子What’s this?来进行教学，然后将所有学习用具利用一问一答的形式进行巩固复习。 反复的读往往容易让学生乏味，所以一个必要的游戏可以提高学生的学习兴趣：老师说举起一个学习用具（钢笔），学生开火车的形式依次说：a pen,twopens,three pens…然后老师换成其他学习用具，游戏继续。这个游戏既能很好的复习单词，又能复习单词的单复数形式，在前一轮复习中，针对学生不熟的单词，教师可以作为游戏的重点（如eraser，skipping rope）。 （三）新课的学习 人们常说，学习是发现问题到解决问题的过程，我觉得英语也不例外，所以在学习新课之前，我会给学生先将录音听一遍，边看书边听，能听懂多少是多少。其中不乏听不懂的，不认识的，以及不能理解的词、句，然后让学生带着问题去学。 听完一遍录音以后，马上进行open your (schoolbag)的教学，这个句型以前学过，因此略讲，然后呈现今天的重难点句型：Take out (a pen / two pens / three pens /)然后进行教学：从一种学习用具的单数到复数，到多种学习用具的单数到复数，层层渗透。然后通过从教师说指令，学生集体执行指令（可分组比赛），到在学生中找小老师说指令，另一组的学生执行指令，再到两人一组