分数除法教案[修改版].docVIP

分数除法教案 题目 2.6 分数除法 ? 教学目的 1．理解分数除法的意义，掌握分数除法的法则 2．会利用分数除法的法则进行计算。 3．会利用分数除法解简单的应用题 4．进一步培养学生抽象概括的能力和计算能力。 5．进一步渗透转化的数学思想。 教学重点 理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方法。 教学难点? 培养数学能力，渗透转化思想。 课型 讲练课 教法 讨论、讲解 教具 教学过程? 意图 教师活动 学生活动 一、复习 导入新课 为迁移做 准备 ? 明确分数除法意义 1 练习:计算 2 求下列个数的倒数 3 把 写成有关的除法算式。 结合以上三题，请同学们思考分数除法的意义。 通过以上数学活动，同学们已经明确了分数除法与整数除法的意义相同，是已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。那么分数除法又怎样计算呢？今天我们就来研究这个问题。 课题：分数除法 练习 指名口答 ? 二、新课 ? ? 学习分数 除法的计 算方法 ? ? ? ? ? ? 学习分数 除法的计 算方法 如何计算8/15÷2/3的值呢? 设8/15÷2/3=x.则(2/3)x=8/15 方程两边同乘以2/3的倒数3/2,得 x=8/15×3/2,x=24/30=4/5 所以8/15÷2/3=8/15×3/2 法则：甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘以乙数的倒数。 用字母表示为：a/b÷c/d=a/b×d/c.(b≠0,c≠0.d ≠0) 例1：计算 解略。 例2把一根长4/5米的铁丝，截成相等的两段，每段长几米？ 理解“4/5米的意义”你能否根据题意把它转化成已学过的知识进行计算？ 解：设每段长x米,根据题意，得 2x=4/5 x=4/5÷2 ①4/5÷2 =0.8÷2 =0.4(米) ②4/5÷2 =4/5×1/2 =2/5(米) 答：每段长2/5米 重点说明②把4/5米平均分成2份，求每份是多少，就是求4/5米的1/2是多少米？列式是4/5×1/2。 例三．9月20日，中国选手刘翔在2009上海国际田径黄金大奖赛男子110米栏比赛中，跑出了13.15（）秒的成绩，获得亚军。这是刘翔阔别赛场398天之后交出的一份令人惊讶与欣喜的答卷。请问：刘翔在比赛中每秒跑多少米？ 解 答：刘翔在比赛中每秒跑 米。 练习：课本第 57页，第1题 练习：课本第 57页，第2题 审题列式 理解意义 讨论方法 ?练习：课本第 58页，第5题 ? ? ? 讨论： 本题求什么？ ?审题列式 ?理解意义 ?练习：课本第 58页，第3题 ? 三、练习 巩固分数 除法的计 算法则 练习：课本第58页，第4题 认真计算 熟练运用法则 思考 四、课后小结 ? ? 这节课学了那些知识？ 1.2.3 ?归纳 五 作业 练习册：Ｐ21 ?? 3，4，5，6，7，8，9。 板书设计? 法则： 2.6分数除法（2） 例一 例二 例三 ?