3年级英语下册教案.doc

Unit1 Lets go to school!lesson1 一、教学内容与分析： 　　1. Just speak 　　本部分通过设置一个真实场景——新学期开始，在学校门口， Kate和 Gao Wei的一段情景会话，让学生见景生情，感知、模仿、实践。根据情景，自然输入本课重点句型，让学生体会语言运用的乐趣，学会如何运用语言进行交际。 　　本部分的主要语言点是： 　　Nice／Glad to see you again． 　　Let’s go to school! 　　2. Just read 　　本部分为学生提供了图片、教学卡片和录音，目的是让学生学习两个生词：classroom, school. 　　教师应注意的语音难点是： 　　l）字母l在不同位置的发音。 　　2)字母组合oo的发音要足够长，口形要足够圆。 　　3）发好英语的/r/音。 　　4）School中字母组合ch的发音。 　　英语的/r/ 和汉语的/r/发音部位不完全相同，英语的/r/比汉语的/r/舌尖靠前，没有汉语卷舌程度高，英语/r/的特点是舌尖舌身两侧向上卷，双唇稍微突起。 　　部分地区由于方言影响，可能存在／l／、/r/ 不分的情况。需要注意的是，/l/的舌尖位置更靠前，教师应指导学生多模仿、多练习，帮助学生学会正确的发音，并逐步培养学生的辨音能力。 　　3. Let’s sing 　　本部分安排了一首与本课内容紧密相关的英文歌曲 Nice to see you again，歌曲附有录音。选用节奏明快的歌曲一方面可以提高学生学习英语的兴趣；另一方面准确地道的语言输入能规范学生的语言；另外，把新旧知识融合在歌词中，便于学生在复习旧知识的同时学习掌握新知识，降低学习难度，减轻学习负担。 　　二、课前准备： 　　1.准备学校和教室的生词卡，给学生创设情景，学习单词。 　　2.准备教学挂图，给学生创造真实的情景。 　　3.准备一些评价小贴纸（附在书后）或其它一些评价标志，奖励给表现好的学生。 　　4.准备教学投影片。 　　5.准备录音磁带。 　　三、教学目标与要求： 　　1. 指导学生能在真实的情景中理解。会说以下句子: Let’s to go to school. Let’s go。Look. I have a new water bottle/story book. Look at my new pencil-box. What’s in it？A marker and some crayons. What’s in my bag? What’s on the table? 并能在现实生活中灵活运用这些语言。能听懂下列祈使句: Show me your marker. Draw a water bottle. Colour 2.帮助学生正确地听,说，认读本单元出现的与学校生活有关的10跟生词: classroom, school, story book ,water bottle ,marker, crayon, Chinese book ,English book, desk, chair.要求学生灵活运用这些词造句.编对话进行操练。并能在实际生活中运用。 　　3.通过听录音.跟读模仿.使学生熟悉如何用英语打招呼.发指令.询问并介绍物品.培养学生灵活运用语言的能力。 　　4.培养学生收集信息.整理信息.分析信息的能力。 　　5. 通过对话教学和活动，培养学生主动与他人交际的意愿; 使他们逐渐形成相互了解.相互友爱等积极的情感态度和主动合作的意识，同时提高学生的学习兴趣。 　　四、教学过程： 　　1.热身／复习( Warm－up ／ Revision) 　　l）课前播放本课的歌曲 Nice to see you again，渲染课堂气氛。 　　2）让学生仔细观察事先准备好的教学挂图，引导学生理解对话发生的时间是早上，地点是上学路上，人物是两个学生。 　　3）设立情景：新学期开始了，同学之间该怎样互致问候呢？通过小组讨论，到前面表演，调动学生的积极性和创造性。 　　4）让学生用所学过的问候语Hi／ Hello！ Glad to see you．等进行相互问候，为导入新课做准备。 　　2.新课导入 ( Presentation) 　　l）出示本课教学挂图，让学生观察。然后教师提出下列问题： 　　（1）这是在什么地方发生的对话？（where） 　　（2）时间是上午还是下午？（when） 　　(3) 你觉得Kate和 Gao Wei可能说些什么？（what） 　　2）播放本课录音，让学生边看挂图边听录音。听两遍之后，请几个学生回答以上问题。回答正确的，教师给予表扬和鼓励；回答不正确的，可以引导学生再听录音，然后大家一起讨论。直到最后，学生能理解会话地点是学校门