2上语文2单元(王).doc

2012学年度第一学期 二上语文第二组课文 主备人： PAGE  PAGE 25 识字2 【教学目标】 1．会认11个生字。会写8个字。 2．正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。 3．留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。 【教学重点】会认11个生字；会写8个字。 【教学难点】“钢、琴、喂、航”的读音 【教学准备】生字卡片 【教学时间】2课时 第 1 课 时 【教学目标】 认识11个生字。 会正确书写“胡、戏、棋、钢”4个字。 正确地朗读词语，体会词语的节奏感。 【教学过程】 一、揭题导入 （一）谈话：小朋友们，我们学校的课内外活动丰富多彩。你喜欢哪一项，说给同学们听听。（让学生自由发言） （二）今天这一课里向我们介绍了好多学校活动，让我们一起了解一下吧！（板书：识字2） （三）看图：展示学校生活的图片，学生边看边议，说说图上都画了什么。哪一项活动是自己喜欢的？用一句话来说一说. 二、初读课文 （一）借助图画读本课词语，对于难读的字词多读几遍。。 （二）借助拼音读准生字的字音，边读边记。 （三） 同座互读互听，相互正音，点评。不懂的词语意思可以问同学。 （四） 同座相互检查生字的读音。 三、指导读 （一）教师范读，引导学生注意读准“琴”（前鼻音）和多音字“模”。 （二）小组内采用喜欢的方式练读。请学生顺读倒读。 （三）赛读：（出示没有拼音的生字）下面的字你会认了吗？看谁反应快。 （四）读字交流。说出自己识字的方法和注意的地方：如“棋”字用“加一加”的方法、“戏”字用熟字“找”换偏旁的方法来识记。特别注意“琴”字的下面是“今”，不是“令” 。 （五）开火车读一读生字。 四、朗读课文 （一）?读图画中能找到的词语。先找一找，再读一读。（注意“观天气”一词是学生不易明白的，教学时引导学生观察图画，明白图意） （二）开火车读图画中找不到的词语。并说说其意思,也可演一演. （三）表演读。喜欢哪一个词读后做相应的动作。 （四）汇报展示：喜欢哪一行词语就读哪??行。 （五）挑战读：看谁读得最好。引导学生敢于挑战任何人，包括老师。 五、指导写字 （一）出示“胡、戏、棋、钢”四个字，引导学生认读。 （二）学生先观察田字格中的范字，然后描红。 （三）教师范写。引导学生注意书写难点字。如“棋”左边的木字旁捺变点，右边的“其”，中间是两横。“钢”金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。 （四）同桌展示临写的字，评议。 【教学反思或教学叙事】  第 2 课 时 【教学目标】 巩固生字、词语； 通过朗读体验课余生活的多彩与乐趣。 3．会正确书写“观、弹、琴、养”4个字。 【教学过程】 一、复习检查 （一）认读生字卡片。（开双轨火车。） （二）给“胡、戏、棋、钢”4个字口头组词。 二、诵读 （一）指名读词语，看谁读得正确，读得有感情。 （二）师范读，学生评说。学生有滋有味地练读词语。（引导学生要边读边想像，读出韵律来。） （三）?指名读，全班点评。 （四）自主练读。 （五）?汇报读。喜欢读哪行就用自己喜欢的方式读哪行。 （六）整体诵读。 （七）开小火车读 三、写字 （一）出示“观、弹、琴、养”生字，指名认读 （二）引导学生观察范字，了解字的写法。 （三）教师范写，指导学生临写。提示难点处，如： 琴：上边的两个“王”字要写扁一些，中间的撇、捺要舒展。 养：中间的“竖撇”要一笔写成，不要中间写个“王”，下面写成“介”。 （四）同座互相欣赏写字成果，抽生上来写生字，与学生一起评一评。 四、练一练 （一）出示课后的“读读说说” 1．指名读课后的“读读说说”的第一行。 2．理解题目的意思。 3．小组内比一比谁说得多，说得好。 4．汇报。共同理解字的意思并积累词语。请学生把好的词语写下来。 （二）拼一拼，写一写 guān kàn xià qí xiàng qí tán gāng qín （ ） ( ) ( ) ( ) Chàng xì yáng jīn yú lā èr hú huà huà ( ) ( ) ( ) ( ) （三）照样子，划出每组词语中不属于同一类的那个词。 围棋 象棋 下棋 跳棋 皮球 足球 地球 排球 钢琴 二胡 笛子