“蹲距式起跑”教学设计.docVIP

田径：“蹲距式起跑”教学设计 （水平四，初中一年级） 教学设计思路： 根据体育课堂教学设计的基本原理，并结合中学《体育与健康课程标准》制定了““蹲踞式起跑””第一课时的教学设计方案。本节课运用创设情景，激发兴趣——探索学习，提升技能——体验成功，分享乐趣——调节情绪，愉悦身心——恢复身心，学生带着兴趣去学习新的内容教学效果比较好，而且有利于学生全面发展，并在学习““蹲踞式起跑””当中会发现很多问题，同时教师帮助解决，会是他们学会很多知识，通过兴趣激发，学生更易在快乐中学习。 1、学习任务分析 本课以“蹲距式起跑”为主教材，素质、游戏为辅教材。教学对象是初中一年级学生，这一阶段的学生天真、活泼、好动，模仿能力和接受新生事物的能力强，敢于表现自我，但注意力容易分散，不易长时间集中，所以在本课教学内容的设计中，我根据小学生的心理和生理特征，采用游戏活动为主要教学手段，不断变化游戏方法，合理安排，注意启发诱导，鼓励学生自学、自评、互学互练。用游戏引趣、激趣、促趣，使学生逐步养成竞争的习惯，不断促进学生发展。 （1）教学重点 ①掌握”蹲踞式起跑”的动作方法。 ②发展学生的力量、灵敏、协调能力。 （2）教学难点 “蹲踞式起跑”动作的动作方法。 2、学习者分析 初中一年级男女学生开始在身体形态和体能上出现差异，生理上相应地发生变化，上肢力量不足，下肢力量比上肢力量发育较早。男生灵敏素质较好，好奇心强，学习兴趣容易得到激发；女生柔韧素质较好，平衡感强，但胆量小，力量不足，不太灵活，犹豫寡断，害羞，有些女生自尊心较强。 3、教学目标 ①掌握”蹲踞式起跑”的动作方法，改进途中跑的动作质量，提高学生快速奔跑的能力。 ②通过学习发展学生下肢力量，提高反应、灵敏协调素质。 ③培养学生积极参与活动意识，增强集体荣誉感，建立和谐、互助、友爱的合作精神。 4、教学内容 “蹲踞式起跑” “蹲踞式起跑”——通过掌握”蹲踞式起跑”的动作方法，改进途中跑的动作质量，从中提高学生快速奔跑的能力。对培养学生积极参与活动意识，增强集体荣誉感，建立和谐、互助、友爱的合作精神，有着很好的健身价值和教育价值。 5、教学流程 课堂常规——游戏：找安全——辅助练习：弓步交换腿、高抬腿、后蹬跑——蹲距式起跑：发展反应速度的练习（不同信号起跑练习）、发展位移速度跑(60米快速跑、让距离追逐跑)——游戏：十字变向跑——放松——小结 6、教学过程设计 根据本课目标，教学组织与教法的设计方法是： （1）创设情景，激发兴趣（练习时间8分钟） 设疑提出问题：“生活中在遇到什么特殊的情况下会快跑呢？” 通过情境引入能激发学生的学习兴趣，提高其兴奋度。游戏引入自然灾害地震、山体滑坡、洪水等。使学生快速的奔跑起来，用最短的时间和路程找到安全的地方进行躲避。 （2）探索学习，提升技能（练习时间12分钟） 为了达到提高学生奔跑能力的教学目标，在辅助练习中，运用弓步交换跳、原地高抬腿、后蹬跑的练习手段，以提高学生步幅和步频。 在运动技能学习上采用了循序渐进、由易到难的练习方法展开教学活动，使学生在轻松、愉快、和谐的环境中去认知动作、体会动作、达到掌握”蹲踞式起跑”动作的目的。 （3）体验成功，分享乐趣（练习时间10分钟） 通过设置疑问，让学生思考分析利于改善跑动作的方法，带着问题去学习，逐渐让学生产生学习的兴趣。 精讲，在”蹲踞式起跑”的学习中，教师完整示范动作，让学生在头脑中建立正确、清晰的动作表象，激发学习愿望。 反应练习中，教师巡视、指导帮助学生掌握起跑动作要领，通过学生展示、交流的方式，培养学生观察思维的能力，使其明确动作要领，掌握练习的方法。 集体练习60米快速跑，通过尝试练习，教会学生练习方法，领会动作要领。学、练结合，小组开展互学、互帮、互纠、互评，开创一个和谐、平等、高效的学、练平台。有效掌握”蹲踞式起跑”动作技术环节，改善途中跑动作，体验练习乐趣，从而达成教学目标。 （4）调节情绪，愉悦身心（练习时间6分钟） 在游戏“十字变向跑”中，通过小组创设比赛策略和路线进行竞赛，各组还可以根据每个同学的能力合理安排跑的顺序和路线。以培养学生勇于克服困难的顽强意志品质和互助合作精神，提高自信心，体验学习成功的乐趣。 （5）恢复身心（时间4分钟） 结束部分采用直观教学法，带领学生一起跳放松操，用活泼的音乐做背景，使学生在欢快的气氛中身心得到放松，消除疲劳。 小结 请表现优异及练习效果优异的???生示范本节课的学习内容。 7、教学设计后记 本节课内容遵循了中学《体育与健康课程标准》的理念，并结合学生实际情况恰当创设教学内容。利用激发兴趣——探索学习，提升技能——体验成功，分享乐趣——调节情绪，愉悦身心——恢复身心。中学生的好奇心易被激发，于是，在教学设计时，根据中学学生认知特点，恰当地提出问题，并创设师生