2014化学（鲁科）必修1学案：2.3氧化剂和还原剂（第3课时）.docVIP

第2章 第3节 氧化剂和还原剂(第3课时) 【学习目标】 1．熟练掌握铁及其化合物的主要性质，能准确应用氧化还原原理进行分析。 2．小组合作，实验探究铁及其化合物的还原性和氧化性，构建 “铁三角”的关系。 3．激情投入，体会铁元素与人体健康的紧密关系。 【使用说明与学法指导】 1．明确学习目标，仔细阅读教材53～55页，勾画铁及其化合物的主要知识，初步完成导学案。 2．结合“ 活动·探究”栏目，明确实验内容，大胆预测实验现象，初步得出实验结论。 3．C层规范完成预习案并掌握课本相关的基础知识，AB层在掌握预习案基础上进一步完成探究案和针对训练。标有★的训练题目C层不做。 预　习　案 1.铁元素在地壳中的质量分数占第几位？在自然界中主要以什么形态存在？ 铁的物理性质有哪些？ 2.自然界中含铁矿石有哪些？其主要成分是什么？ 3.利用分类法，分析铁的化学性质（??性）。 4. 阅读课本54页的【方法导引】和【工具栏】 ，明确预测的方法和Fe3+检验方法。 5. 阅读课本53页【资料在线】 ，写出铁的主要氧化物、氢氧化物，盐的化学式和颜色。 6．氢氧化亚铁很不稳定易被氧化，向硫酸亚铁溶液中加入氢氧化钠溶液有什么现象？ 有关反应方程式是 【我的疑问】对自学案内容，你有什么疑问？ 【预习自测】 1．苹果汁是人们喜爱的饮料。由于此饮料中含有Fe2+，现榨的苹果汁在空气中会由淡绿色变为棕黄色。若榨汁时加入维生素C，可有效防止这种现象发生。这说明维生素C具有（ ） A．氧化性 B．还原性 C．碱性 D．酸性 2．下列物质与铁反应后的生成物，能与KSCN溶液作用生成红色溶液的是（ ） A．盐酸　　　 B．氯气　　　 　C．硫酸铜溶液　 　D．稀硫酸 探　究　案 探究点：铁及其化合物的氧化性和还原性 (育人立意：通过实验，提高动手操作能力、观察能力和主动探究能力。) 【方法导引】 ⑴ 如果从化合价的角度预测某物质具有氧化性，就应该寻找具有还原性的另一种物质，通过实验证实两者能发生氧化还原反应来检验预测。相应地，如果你预测某物质具有还原性，就应该寻找具有氧化性的另一种物质，通过实验来检验你的预测。 ⑵ 利用Fe3+与SCN-反应使溶液显红色的性质，可用KSCN溶液检验Fe3+存在。 可选试剂有：铁粉，稀硫酸，FeCl3 溶液，FeCl2 溶液，氯水，稀硝酸，KSCN（硫氰酸钾）溶液 ，锌片，铜片。 【实验探究】以铁、氯化铁、 氯化亚铁为例进行探究。 预测与假设： 具有氧化性的物质： 具有还原性的物质： 既具有氧化性又具有还原性的物质： 设计实验： 物质实验内容实验现象化学方程式结论Fe  FeCl2   FeCl3    【思考总结1】铁单质只具有 性；Fe2+既具有 性，又具有 性； Fe3+只具有 性。 【针对训练1】 根据以下反应①Fe+ CuCl2=Cu + FeCl2　②2FeCl3+ Cu= CuCl2+ 2FeCl2，判断：Fe3+、Fe2+、Cu2+氧化性强弱的顺序是（ ） A. Fe3+＞Fe2+＞Cu2+　　 B. Fe2+＞Cu2+＞Fe3+ C. Cu2+＞Fe2+＞Fe3+　 　D. Fe3+＞Cu2+＞Fe2+ 【思考总结2】用图示的方法，总结铁、氯化铁、 氯化亚铁之间的相互转化关系，并标出转化的试剂。（写出相关化学方程式，是离子反应的写成离子方程式） 【针对训练2】要除去氯化铁溶液中少量的氯化亚铁，可行的办法是（ ） A. 滴入KSCN 溶液 B. 通入氯气 C. 加入铜粉 D. 加入铁粉 【思考总结3】请写出检验Fe2+、Fe3+的方法。 【身边的化学】铁与人体健康 铁营养是人体必需的营养素，由于需要量以毫克（mg）计，故称为微量矿物质营养素。根据世界卫生组织的统计，缺铁[1]是目前世界上最普遍的营养缺乏问题，不仅盛行于发展中国家，也仍是发达国家的公共卫生问题。 缺铁性贫血 缺铁性贫血（Iron deficiency anemia）是最为人熟知的铁缺乏症，由于血红素浓度降低，而且红血球细胞体积变小且形状不规则，又称为低色素