《东方明珠》教案及反思.docVIP

《东方明珠》教学设计 任方静 教学目标： 1、知识目标：借助课文内容，帮助学生学会生字：电、了、是，做到读准生字的音，掌握生字的形，并能灵活地运用生字进行组词、说话。 2、能力目标：通过对文本内容地感悟，使学生能正?确、流利、有感情地朗读课文，逐步能做到有感情地背诵课文。 3、情感目标：凭借课文的语言文字，使学生通过多种形式的朗读来体会东方明珠广播电视塔的美，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，使学生了解我们国家正在发生着日新月异的变化，激发学生从小热爱祖国的思想感情。 课前准备：课件 教学过程： 一、复习导入： 1、（师）：这节课咱们继续来读课文——《东方明珠》。（学生齐读课题） （师）：东方明珠广播电视塔像一颗美丽的明珠，屹立在上海黄浦江边，谁再来读读课题，把她读美了。（指名学生美读课题） 2、（师）：课文中的生字、新词你都能把它读准确了吗？（媒体出示课文词语） ?有一座???????? 广播???????????? 电视塔 ?真是??????????? 一颗??????????? 美丽???? 东方明珠????? 头顶蓝天????????? 脚踩大地 灯亮了?????? 五光十色???????? ?非常好看 （1）学生自由练读三组词语 2）指名朗读：a逐个朗读b谁能把这一行连起来读。?? 3\（师）小朋友真的了不起，这么多的词语都能把它们读正确了。谁能用上这三组词语中的一个或者几个说上一句和课文内容有关的话吗？（ 二、讲读课文： 过渡：小朋友的读书收获真的不少呀，快打开书本，再去读读课文，读读看课文中哪些词语、哪句话让你感觉到这颗明珠的美，请你把他多读上一读，想上一想。 学生自由读书。 （一 ）讲读课文第一自然段 1、出示：谁来读读这一段（两名） 2、找找看这一自然段中一共有几句话？（2句）咱们小朋友拿起课本，把这两句话分开来读读，读完后想想每一句话都让你知道些什么？ 学生自由朗读第一自然段 3、交流： （1）上海黄浦江边，有一座广播电视塔。 结合学生的交流，点击：a黄浦江边（讲述：这个东方明珠的位置） ???b广播电视塔（师：咱们小朋友在家???听到广播、看到电视，都是因为有了广播电视塔呀）： （2）她有一个美丽的名字，叫“东方明珠” 结合学生交流，点击：东方明珠 （3）师：多美的名字呀，“东方明珠”让人一听就喜欢上了它，你喜欢吗？谁来读，把你的喜欢通过朗读读出来。 4、齐读第一自然段 （二） 讲读第二自然段： 过渡：“东方明珠”广播电视塔塔高468米，就相当于我们学校门前的4个“香格里拉”大酒店那样高，他号称亚洲第一，世界第三高塔。拿起课本，来读读课文第二自然段，读完后找找这一自然段中有几句话。 1、?学生自由朗读，交流：你读到了几句话？（两句）?? 2、读第一句话： （1）? 谁来读读第一句话？ （2）??这句话在讲什么？ （3）??出示图：指导看图，相机学习词语：头顶蓝天，教踩大地 （4）??把这样一座“头顶蓝天、脚踩大地”的高塔比作一个“巨人”，多么形象呀！谁来读好这句话。 （5）???齐读 3、读第三句话： （1）?谁来读第二句话？? （2）?这句话写的是什么时候的东方明珠？（夜晚） （3）?师：入夜，天空渐渐暗下来了，东方明珠广播电视塔塔身上的11颗圆球都亮了。小朋友快看（出示图）这11颗闪闪发光的明珠呀，这时的东方明珠让你觉得怎么样呢？ （4）?这么多的灯光，这么多的颜色交织在一起，真是“五光十色”呀！（出示词语） （5）?夜晚的东方明珠广播电视塔真美，谁来读好这句话呢？ 4、齐读课文第二自然段 （三）?第三自然段： 1、引读第三自然段 2、指导读好句子中的“真是” 高大 ? 板书：东方明珠 美丽 四、指导背诵课文 1、上海（ ），有（ ），她有（ ）。 2、这座塔，（ ）， （ ），像（ ）。 三、识字： 1、再读词语，明确今天所学生字的任务。 2、继续学习“电”、“了”、“是” “电”：引导学生读住字音，用电组词，观察字在田字格中的位置，写好这个字。 “了”：注意轻声的读法，告诉学生“了”表示已经完成的意思。试着用“了”进行说话训练，强调“了”的第二笔是“竖钩”。 “是”：知道“是”是上下结构，部首叫“日字头”。提醒“是”的下半部分的写法，和“足”进行区别，利用儿歌“看看有点象，比比不一样”来强化对汉字的记忆。 3、完成《习字册》 教学反思： 《东方明珠