《口语交际自我保护》教学设计.docVIP

人教版二年级下册语文园地七口语交际 《自我保护》教学设计 教学内容 二年级下册语文园地七·口语交际：这次口语交际，主要是让孩子学会自我保护。在看懂图意后，可以再联系自己生活实际想想该怎么办？可以合作表演故事的开头，可以续编故事，可以交际表演，也可以尝试着感悟故事。总之，一定要联系生活实际，把你自己的想法、体会说给大家听；也可以相互交流选择最合理的办法。然后，思考：怎样对待陌生人？小组合作练习表达。最后再“写写画画”相互交流和展示。 学情分析 通过一年级的学习以及实际生活中的锻炼，已经为二年级学生奠定了一些语文基础。学会了1600~1800个汉字，具有初步的口语交际能力。对于低年级的学生来说，让学生养成讲普通话的好习惯，有表达的自信心，能完整的讲述小故事。口语交际对他们来说并不陌生，他们随时随地都在练习。小学生的好奇心特别强烈??好奇心是学生学习的内部动机，一般说来, 学习动机越高, 学生的学习效果也越好，所以兴趣是最好的老师，在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心,创设情境,贴近孩子的生活，走进孩子的内心，多关注孩子，从而激发学生说话的兴趣，让孩子能用普通话自然大方、有礼貌、有自信的表达自己的意见。 教学目标 《语文课程标准》对第一学段口语交际提出：“学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯”“能完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻”“与别人交谈，态度自然大方，有礼貌”“有表达的信心，积极参加谈论，对感兴趣的话题发表自己的意见”基于这些思想，我把此次口语交际的教学目标定位为： 1创设情境，激发学生说话兴趣，让每个孩子都能用普通话准确的发表自己的意见 2养成孩子善于倾听，善于思考，善于交谈，善于合作的好习惯。 3帮助孩子树立自信，不卑不亢、敢于发言的好品质。 4教会孩子态度自然大方，有礼貌的待人接物的道理 5让孩子学会对待陌生人，孩子学会自我保护的能力。 教学准备 多媒体课件 教学过程 创设情境，激发兴趣。 1情境导入： 师：你们喜欢动画片吗？ 生：喜欢！ 师：那么老师就为大家带来一段精彩的动画片《陌生人的来访》 生：观看动画片 2复述故事 师：动画片讲了一个什么故事？ 生：积极发言。 一个星期天下午，小明正在家里写作业。这时，门外传来了“砰砰砰”的敲门声。小明就问：“谁呀？”门外的人回答道：“我是你爸爸的朋友。”小明趴在猫眼上一看：咦！是一位陌生的叔叔。妈妈说过，不能随便给陌生人开门。可是这位叔叔又说是爸爸的朋友！那到底要不要开门呢?小明不知该怎么办才好！ （二）小组合作表演故事开头 师：那谁愿意来表演一个这个小故事？ 生：根据图画内容表演故事开头 师：你们表演得真精彩！ 可是，这个故事讲完了吗？ 生：没有 师：大家思考一下：接下来会发生什么事情？ 生：积极思考，小组讨论 （三）续编故事剧本 师：如果你是故事里的小朋友，你认为接下来会发生什么事情？ 生：分组讨论 生：把自己的想法说给小组同学听。 生甲：我不会给陌生的叔叔开门。 生乙：问清楚他真是爸爸的朋友，我再开门。 生丙：给爸爸打电话，问问爸爸。 生丁：问他一些有关爸爸的问题，答对就开门，答错就不开门 ······ 师：那么你认为哪个办法最好呢？为什么？ 生表明观点及原因 （四）交际表演 师：谁愿意再来完整的把故事演一遍？ 1生表演 2评选最佳表演奖，最佳合作奖。 师：为什么你觉得他表演的最好？ 生说原因： 因为，他在扮演小明的时候，对待叔叔态度很好！非常有礼貌！ 他演陌生叔叔看起来很诚实！ 他的普通话最标准。 他们两个配合的很好！ 他很会保护自己。 ······ 师：大家说的都很棒！对啊！对待客人要热情大方有礼貌；对待陌生人既要有礼貌，又要好好保护自己！ （五）感悟故事 师： 看了这个故事，你有什么想说的话吗？你从中明白了什么？ 生：自己思考，小组交流，师生共同分享均可。 （六）写写画画 师：下面请大家根据故事情节， 内容自定，用画一画，写一写的形式，练习表达。 生：练习 师：写好后，相互展示交流。 （七）教师小结：通过今天的学习，希望大家都能学会好好保护自己，态度自然大方，有礼貌的待人接物！