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《快乐英语》第二册 Unit Two Food教学案例 一、教材分析 本节课是小学三年级的一堂英语课，本堂课主要是掌握6个表示食物、蔬菜的单词，学会运用学过的单词和句型对别人进行询问，并在真实的情景中恰当地进行口语交际。通过课件，为学生提供比课本更生动更丰富的资源，更容易激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，有助于培养学生观察、推理的能力，激发学生的想象力。 二、教学目标 1、知识目标： （1）词汇目标：noodles, rice, hamburber, chicken, vegetables, soup （2）语音目标：I like noodles. What about you? I like rice. And you? I like soup and vegetables, too. 2、能力目标：能运用所学有关询问他人喜欢何种食物的句型进行交流。 3、情感目标：培养学生积极学习英语的态度，使学生能团结协作发扬合作精神 三、教学重点及难点： I like soup and vegetables, too.句子朗读及单复数运用。 soup和vegetable的认读及I like…句型的问答及运用。 四、教具准备： 多媒体课件、卡片、食物、 五、教学过程： Step1 Revison/Warm up情境创设猜谜游戏 1. T: Look, it’s a rainbow. Oh, it’s beautiful! What colour do you like? I like purple.(师举例，引导学生用I like ….回答) S1: I like yellow. -------pears (T: What are they? Ss: pears. T How many pears can you see? S: I can see…… T: Do you like pears? Ss: Yes, I do./ No, I don’t.) S2:I like green.------watermelons S2:I like orange.-----oranges T: Look, I like pink. Can you guess? What are they? Ss: peaches. 这一部分，吸引学生的注意力，并通过学生已学的颜色，自然而然地通过猜谜游戏，过渡到学生学过的水果，以及会起到过渡作用的”I like……”句型。 2.????? Chant : pears, pears, I like pears. Peaches, peaches, I like peaches Oranges, oranges, I like oranges. Watermelons, watermelons, I like watermelons. 这个环节通过师生互动式的热身活动带领学生进入了英语学习的氛围又复习了旧知识为后面的新知教学打下了扎实的铺垫。 Step 2 Presentation 1、师出示多媒体课件并在黑板上贴上自制餐厅图，学生抢答学过的食物，然后教师捂着肚子，装作饥饿状说： T: Oh.I’m hungry. Shall we go to the restaurant? Ss:OK. T:(师指着自制餐厅图上的实物说) Look, so much good food.(闻)Yummy. I like hamburgers.（同时取下汉堡包图片说）What do you like? S1: I like…（按行依次说出自己喜欢的食品。） （设计意图）调动了孩子们的积极性，通过师生对话，让学生自由选择自己喜欢的食品，从而让学生从中体验学习成功的喜悦。 2、讲授单词soup 师出示课件soup说I like soup. Soup(边做喝的动作边说)唔唔太烫了，师领读单词soup T: I like soup. What about you? S: I like soup, too. 3、教学句型I like soup and vegetables, too. T: Look at the food. What do you like? S1: I like soup. What about you? S2: I like vegetables. What about you? S3: I like soup and vegetables. And you? T: I like soup and vegetables, too. S: Me too ,Yummy! 师领读句子I like soup and vegetables, too.领读几遍，然后逐行依次说出此句型。 （设计意图）此