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PAGE  PAGE 6 九年级化学学习方法刍议 【摘要】本文在传统的教学模式“课前预习——课堂听讲——课后复习”中提出了“四个学会”的化学学习方法。这一教学方法的应用，将能很好地引导学生积极主动地参与，有利于培养学生分析问题、解决问题的能力，使教学成绩达到事半功倍的效果。 【关键词】学习方法 四个“学会” 化学是学生进入九年级时的一门新课程，也是中考必考科目之一，很多学生或家长对刚步入九年级就要学习的化学绞尽脑汁，总盼望把这门课学得更好，但要想学好化学，除了要重视它以外，还必须掌握科学的学习方法。达尔文说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”你一旦掌握了学习化学的方法，就一定能轻松、愉快地学好化学。学习化学的方法有很多，说法也有很多，但在此我认为要把握好四个“学会”。 一、学会观察 化学是一门以实验为基础的自然科学，实验就要与观察紧密联系。在学习的过程中，既要观察老师做演示实验，又要亲自做实验。因此，要懂得观察的方法。观察的方法随实验的不同，观察方法也有所不同。①对于气体的制备实验，一般应观察所选用的药品、实验的装置，反应的条件及实验的操作步骤等。如实验室制取O2时，一般用加热KClO3（白色晶体）的方法，但由于需要加热到较高温度，所以要加入MnO2（黑色粉末）作催化剂。因为要固定试管、加热固体物质、收集气体，所以要用试管、酒精灯、带铁夹的铁架台、导气管、集气瓶、水槽等实验仪器。O2密度比空气大，充满O2的集气瓶盖上玻璃片后要正立放置。为防止药品受热时蒸发的湿气到管口处冷凝成水滴而回流到试管受热处引起试管破裂，在固定试管时管口要稍微向下倾斜。实验完毕时，先将导管从水里拿出来再移去酒精灯，否则会导致冷水回流到热的试管里，致使试管破裂。同学们只要对上述各方面观察到位、观察清楚，制取O2的实验也就容易掌握了。②对于有关物质性质的实验，一般可以按“反应前——反应中——反应后”的顺序进行观察，即反应前物质是怎样的？反应在什么条件下发生？反应过程中有哪些现象？反应后的生成物又是怎样的？如做镁带在空气中燃烧的实验时，同学们可这样观察：反应前镁带是银白色的，它在点燃的条件下在空气中燃烧，发出耀眼的白光，同时放出大量的热，生成物为白色粉末。按照这样的方法去观察，众多的有关物质性质的化学实验现象就容易记忆了。 在日常生活中，有许许多多的化学知识与生活实际紧密相关，只要大家注意观察，就会发现它们，认识它们。如人们食用的盐（NaCl）是白色的固体，溶于水，有咸味；银白色的铁片在潮湿的空气中会生锈，表面出现了红色的物质（主要成分是氧化铁）；干电池的外壳是金属锌片做成的，它为青白色，不易锈蚀；实验时用到的酒精是无色透明的液体，它有一股特殊的气味；做菜时，由于火太热，油锅着火了，此时，只要盖上锅盖，火就熄灭了；为使蒸熟的馒头疏松多孔，和面时可加入一种白色粉末物质——纯碱；煤为什么要做成蜂窝煤燃烧等等。所有这些都是我们在日常生活中见到的，甚至做过的，它们都与我们所学习的化学有着非常密切的联系。只要大家在日常生活中，在学习化学的过程中注意观察，注意联想，认真思考，运用所学的化学知识就能解答好相关的问题。 二、学会联系 化学知识是一个知识体系，它们之间有着密切的联系，我们只有用联系的方法去认识，去思考，在我们脑海中才能形成完整的化学知识体系。 在学习元素、化合物知识时，应掌握这样一条线：物质的结构决定了物质的性质，物质的性质又决定着物质的用途、制取方法等等。如在学习氧气知识时就应明确：氧的核电荷数为8，它的原子最外层电子数为6，在化学反应时易获得2个电子使最外层达到8个电子的稳定结构。所以，氧元素在化合物中通常显-2价，它单质的化学性质比较活泼，易与金属、非金属及某些化合物发生化学反应，并且在反应中提供氧，表现出氧化性，是氧化剂。由于氧气密度比空气大，不易溶于水，所以收集氧气时可以用向上排空气法或排水法收集。通过这样用联系的方法去学习之后，我们对O2的知识就有一个较为全面的认识和理解。 在解答化学习题时，我们如果用联系的方法去分析问题，就能扩展思维，提高掌握知识和解决问题的能力。如有这样一道题目：在实验室用10克碳酸钙跟足量的盐酸反应，计算生成多少克CO2。我们拿到这一题目时可以用联系的方法去思考，回忆有关的化学知识。它涉及：CaCO3、HCl、 CO2；根据化学方程式的计算；CO2的实验室制法，在思考这些知识在题目的联系，对自己提出问题并逐一弄清楚，在本题里可提出如下的问题：1、CaCO3是什么状态？是单质还是化合物？2、盐酸是什么颜色的？盛装盐酸应用广口瓶还是细口瓶？3、CO2是什么颜色的？怎样证明它比同体积的空气重？4、如用试管制取少量CO2，应往试管里先放CaCO3还是注入盐酸？5、能否用稀硫酸代替盐酸与碳酸钙反应来制取CO2？为