“论语”语录教案.docVIP

PAGE  PAGE 5 《论语》 教案 一、教学目标 1．认读字词；2．理解各则语录；3．整理、积累语言材料。 二、教学思路 板块式教学思路，全课的教学主要分为三个板块。 三、创新意图 突出学生的实践活动。 四、教学过程 第一个教学板块：认读课文。(15分钟左右) 1．同学们自读课文的“阅读提示”。 2．各自大声地朗读课文。 3．听读课文，注意校正读音，体会语调。 4．分“则”朗读课文，每读一则，都要求对应着“点读”课文注释。 5．分学习小组，读课文，说注释，说译文。 6．全班同学大声、流利、快速地朗读全文。 第二个教学板块：析读课文。(12分钟左右) 1．同学们双向交流，互相提出或解答自己不懂的词句。 2．同学们试作批注，概括每一则的内容大意。 3．教师指导同学们运用“与学习有关”这个句式说话。如“‘学而时习之’与学习方法有关，与学习习惯有关”，又如“‘不耻下问’与学习态度有关”等。 4．教师指导同学们就课文中喜欢的成语或短语说话，要说说为什么喜欢它。 第三个教学板块：理读课文。(20分钟左右) 老师下发印有“分类式学习笔记”的练习纸，请同学们根据纸上安排好了的类别整理课堂笔记(或者老师提出整理的要求，同学们在笔记本上进行整理)。 1．在“作家作品”类记下： 孔子（前551——前479）名丘，字仲尼，鲁国人，春秋时伟大的思想家、教育家，儒家学派创始人。“仁”的学说。弟子三千，贤者七十二。看不起劳动人民。政治主张“君君、臣臣、父父、子子”。 《论语》是记录孔子及其弟子言行的书（语录体散文）。是儒家经典著作之一。二十篇，四十九章。 《学而》《为政》《八佾》《里仁》《公冶长》《雍也》《述而》《泰伯》《子罕》《乡党》《先进》《颜渊》《子路》《宪问》《卫灵公》《季氏》《阳货》《微子》《子张》《尧曰》20篇 东汉“七经”：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》《论语》《孝经》 朱熹：“四书”《论语》《大学》《孟子》《中庸》 实词 时习， 愠， 君子， 故， 罔， 殆， 何以， 谓， 耻，是以， 识， 厌， 诲， 倦， 女， 善，川 通假字 说??悦，愉快 默而识之：识通志，记住 女通汝，你 2．在“成语”类记下： 不亦乐乎、温故知新、不耻下问、学而不厌、诲人不倦、三人行、必有我师、择善而从 3．在“名言警句”类记下： ①用于学习态度：不耻下问 三人行必有我师学而不厌 敏而好学 知之为知之，不知为不知 ②用于学习方法：学而时习之 温故而知新 默而识之 知之者不如好之者，好之者不如乐之者 ③用于思想修养：人不知而不愠 三人行必有我师 ④用于思想方法：学而不思则罔，思而不学则殆 ⑤用于人生感悟：逝者如斯夫，不舍昼夜 ⑥用于日常生活：有朋自远方来，不亦乐乎。 下课之前，同座同学互相交换检查“分类式学习笔记”。 【创新能力训练】 《论语》是一部“语录”体的著作，其中孔子的许多言论，由于含义深刻，语言精炼，已经成为人们熟知的“格言”。如课文中的“学而时习之”，“温故而知新”等。这些格言是孔子对自己教与学实践中的体会所作的概括和总结。请你根据自己的生活体验，写几条可以作为自己行为准则的格言。 二、内容全解 《论语》语录 1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？（学习方法）有朋自远方来，不亦乐乎？（学习态度）人不知而不愠，不亦君子乎？”（个人修养）” 真正有修养的君子应具有的风格。 学习了，按一定的时间复习它，不也很愉快吗？有志同道合的朋友从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，而我却不怨恨，不也是道德上有修养的人吗？ 2、曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 日:每天。三:多次。省:检查,反省。传:老师传授的知识。 曾子说：“我每天都要多次提醒自己：工作是否敬业？交友是否守信？知识是否用于实践？” 3、子曰：“不患人之不己知，患不知人也。” 不己知:不知己的倒装。 孔子说：“不怕没人了解自己，就怕自己不了解别人。” 4、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（学习方法，学习和思考辩证关系） 只读书而不思考，就会感到迷惑；只空想而不学习，就会有疑惑。 5、子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（学习态度，对待事物的正确态度） 子路，教给你正确认识事物的道理吧。（那就是）知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明智慧。 6、子曰：“三人行，必有我师焉。（学习态度）择其善者而从之，其不善者而改之。”（学习方法）（只要虚心求教，到处都有老师。“生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”韩愈《师说》）作者强调“三人行，必有我师”的依据。 几个人一同走路，这里面一定