《伟大悲剧》教案.doc

PAGE  PAGE 6 21.《伟大的悲剧》教案 【教学目标】 1.速读课文，理清故事情节，概括内容要点。 2.抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。 3.激发探索未知世界的兴趣，培养团队合作，勇于牺牲的精神。 【教学重点】 速读课文，理清故事情节，概括内容要点。 【教学难点】 抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。【了解作者】 茨威格，奥地利作家，他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。 【教学步骤】 第一课时 一.导入： 南极，曾是一片神秘的大陆。吸引着众多的探险家来到这里。1911年11月，英国人斯科特带领的探险队在埃尔斯角附近登陆，准备征服南极点……他们此行的结果如何呢？请同学们根据课题《伟大的悲剧》猜想一下。悲剧即失败，可为何是“伟大的”呢？让我们一起来阅读茨威格的《伟大的悲剧》。 二、课前预习 1、读准字音： 拽出zhuài 无垠yín 癫狂diān 凛冽 吞噬shì 销蚀 羸弱léi 告罄qìng 遗孀shuāng 步履 怏怏不乐yāng忧心忡忡chōng 疲惫不堪bèi 语无伦次lún 海市蜃楼shèn 毛骨悚然sǒng 毋宁 2、理解生字生词： 销蚀：消损腐蚀。 厄运：困苦的遭遇；不幸的命运。 毛骨悚然：形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。 怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。 语无伦次：话讲得很乱，没有条理。 风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。 三、整体感知。 1、你能用用简短的语言概括故事情节。（提示：“按叙事要素”概括全文，即明确事件发生的时间、地点、人物、经过及结果） 明确：本文讲述了斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望的奔向南极点，结果发现阿蒙森队捷足先登，只好垂头丧气的踏上归途，最后一个个悲壮的死去。（1912年斯科特一行五人，在从南极点返回的途中不幸遇难的过程。） 2、你能用一个词来形容读完文章后感受或心情吗？ 板书学生说出的词语，如：震撼、崇敬、钦佩……（充分尊重学生的阅读体验，以此激活学生的阅读思维） 3．圈点勾画感动人心的细节，并说说使你感动的原因。  如：①历尽艰险到达极点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者见证他们完成的业绩，而斯科特毫不犹豫地接受了这项任务。 （科学家博大的胸襟让人叹服。）  ②负责科学研究的威尔逊博士，在离死神只有一步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着16公斤的珍贵岩石样品？ （科学家勇于探索和顽强进取的精神让我们感动。）  ③不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己，其他队员坚决拒绝了他的要求；第二天，他独自走向了帐篷外的茫茫风雪。 （科学家强烈的自我献身精神和以集体为重的高尚人格不能不令人为之泪流满面。）  ④斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息，直到他的手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止。 （科学家热爱事业、执着、拼搏的精神不得不令人赞叹。） （指导学生品味细节，细心领悟.。教师应及时肯定鼓励，适时点拨引导。如此，使得课堂学习既有内容理解的准确深刻，又有学生参与学习、能力训练的充分有效。使学生感性认识得到理性的升华。） 4、理解课题《伟大的悲剧》深刻含义。 明确：斯科特一行无疑是人类科学探险史上最为悲壮的一幕。虽然这是一场悲剧，但在队员们身上所展现出来的敢于挑战自然、挑战自我，勇于实现生命价值的精神，也是我们整个人类最为伟大的精神，是只有我们人类为了伟大的事业面对死亡才能够具有的一种伟大的精神，他们是人类最伟大的英雄！ 5、作者在字里行间流露了怎样的思想感情？ 课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。作者所描绘的五个探险者，是英国的英雄，也是全人类的英雄，让所有人仰慕。字里行间可以看出，作者对英雄的赞叹溢于言表。（如文中第6段“在阴森森的一片寂寞之中……不能不令人钦佩”及课文末尾段。） 【当堂检测】 1.给加线的字注音： 拽 ( ) 出 战栗( ) 悚( )然 吞噬( ) 告罄 ( ) 羸 ( ) 弱 毛骨悚 ( ) 然 怏怏 ( ) 不乐 忧心忡忡( ) 踉踉跄跄( ) （ ） 海市蜃( ) 楼 2.根据拼音写汉字。 zhuài出（ ） diān狂（ ） 吞shì（ ） léi（ ）弱 告qìng（ ） 遗shuāng（ ）