《失去的1天》教案.doc

《失去的一天》教案 教学目标1．用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“垂涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。2．抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。3．正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。 教学重点　　读文体会：什么叫“失去的一天”？教学准备　　师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。 教学时间　　一课时 教学过程一、 谈话引入，激发兴趣1．请同学们回想一下，昨天你是怎么过的？做了哪些事？2．想知道另一个小伙伴佩佳是怎么过一天的吗？让我们走进课文《失去的一天》看看吧！3．请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？ （谁失去了一天？为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？）二、自读课文，读通读顺。1．自由小声地读课文，注意读准字音，读通句子。2．出示课件，检查学生认读本课生字、新词的情况。绿荫如盖　　羞愧　 垂涎欲滴　 翻耕　 砖墙 游手好闲　 麦茬地三、研读课文，习得方法1．同学们对字词掌握得不错，现在，请同学们再次快速地读课文，读懂文章讲一件什么事。 有同学能读懂文章讲一件什么事吗？ （九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。）2．板书“游手好闲”①有谁知道这个词的意思？（游荡成性，不爱劳动。）课文中是说谁游手好闲？（佩佳）②读课文1——4段，勾画出佩佳在这一天里做了些什么，想了些什么的句子或词语。③生汇报。（板书：睡、坐、吃、玩） 师小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就是——游手好闲。④练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。3．出示“羞愧”①说说“羞愧”的意思。②佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？③课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情的句子，请用线勾画出来。从“低下头”这个动作你体会到什么？④妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的？请同学们拿出课前发给你们的作业纸，认真读课文7——12自然段，四人小组合作学习，从课文中概括出答案完成填空。 妈妈领着佩佳先去看 ，再去看 ，然后去看 ，最后还去看了 ，这些都是人们一天中的收获。（妈妈领着佩佳先去看拖拉机手这一天翻耕的麦茬地，再去看建筑工人新砌的一堵墙，然后去看面包师傅制作的面包，最后还去看了图书馆里一天中人们看完后还回来的书，这些都是人们一天中的收获。）⑤在这部分里，妈妈对佩佳说了很多帮助他的话，他妈妈说话时是一种怎样的语气呢？（严肃、语重心长）请同学们练习朗读妈妈对佩佳说的话，读出妈妈语重心长帮助孩子的语气。⑥指名读。集体评议。⑦最后，佩佳醒悟了吗？齐读最后一段。此时的佩佳心里会想些什么？生回答。（板书：明白道理） 同样的一天，人们的一天是——（忙碌的、充实的、收获的、精彩的……）而对于佩佳来说是怎样的一天？（毫无意义的、游手好闲的……）假如时间可以倒流，佩佳肯定不会这样度过一天，但是时间永远不会倒流，失去的这一天再也不会回来了。4．齐读课文。现在，让我们拿起书，再次让我们走进课文，四、拓展升华1．佩佳现在明白了什么叫做“失去的一天”， 你知道什么叫做“失去的一天”吗？2．你有像佩佳这样的“失去的一天”吗？可以选择一句或几句来说一说，也可以用自己的话说，看看在你身上有没有发生过 “失去的一天”的事。这一天，因为 ，我失去的是学习的快乐。这一天，因为 ，我失去的是劳动的收获。这一天，因为 ，我失去的是成功的喜悦。这一天，因为 ，我失去的是知识的获取。这一天，因为 ，我失去的是实践的机会。……四、感悟总结，课后拓展 1． 同学们，今天学了《失去的一天》这则故事后，给你有着怎样的启迪呢？能不能用一句话来鞭策自己呢？课前，不少同学收集了珍惜时间的名言、谚语，现在正是个让大家学习的好时机，上来展示一下。 2．老师小结：请同学们牢记这些珍惜时间的名言、谚语并不断地鞭策自己，从小珍惜时间，利用时间，做时间的主人。要知道时间永远不会倒流，失去的时间是再也不会回来了的。 3．看似短小、普通的文章，但它给予我们的启发是深远的、是发人深省的，知道这故事的作者吗？ 4． 出示文章的作者——苏霍姆林斯基的有关资料，师作介绍。 苏霍姆林斯基是苏联教育实践家和教育理论家，为人类的教育事业作出