用函数的观点理解数列.doc

用函数的观点理解数列 从全国高考试卷整体来讲，数列再一次体现了它的重要性，尤其凸显了数列的函数性质。 题型1：数列与函数性质 例9.（辽宁省高考题）已知数列满足，则的最小值 分析：由，可得：，则 （当时取等号） 考虑只能取正整数，所以在和之间比较，最终时， 题型2：数列和函数不等式 例10.（上海市高考题）数列的前项和为，且满足 （1）证明：是等比数列； （2）求数列的通项公式，并求出使得成立的最小正整数。 分析：（1）由 = 1 \* GB3 ① 令，则，即 同时 = 2 \* GB3 ②  = 2 \* GB3 ②- = 1 \* GB3 ①得：，即 所以是首项，公比为为等比数列 从而，即 （2）数列的通项公式（略） 由，即，， 解得，从而 题型3：数列与函数导数的综合应用 例11.已知函数，在的最小值为。 (1)求; (2)已知??列中，对任意，都有成立，设数列的 前n项和为，证明： 分析：（1）令，则： 所以： （2）由，得： 所以： =，即： 四.证明不等式 放缩法：所谓放缩的技巧：即欲证 ，欲寻找一个（或多个）中间变量C，使；常用放缩技巧有： .； .； 例13.求证： 证明： 此题采用了从第三项开始拆项放缩的技巧，放缩拆项时，不一定从第一项开始，须根据具体题型分别对待，即不能放的太宽，也不能缩的太窄，真正做到恰倒好处。