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中考数学热点分析--探索型问题 一、内容综述： 　　1.探索型问题分类 　　① 结论探索型问题： 　一般是由给定的已知条件探求相应的结论，解题中往往要求充分利用条件进行大胆而合理的猜想，发现规律，得出结论。 　　② 条件探索型问题： 　　条件探索型问题，一般是由给定的结论反思探索命题，应具备的条件。 　　2.探索存在型问题解决法解决方法： 　　①直接解法：从已知条件出发，推导出所要求的结论。 　　②假设求解法：假设某一命题成立--相等或矛盾，通过推导得出相反的结论。 　　③寻求模型法 　　二、例题精讲： 　　例1.已知点A(0, 6), B(3,0), C(2,0), M(0,m)，其中m6，以M为圆心，MC为半径作圆，则(1)当m为何值时，⊙M与直线AB相切　　(2)当m=0时，⊙M与直线AB有怎样的位置关系？　　当m=3时，⊙M与直线AB有怎样的位置关系？　　(3)由第(2)题验证的结果，你是否得到启发，从而说出在什么范围内取值时，⊙M与直线AB相离？相交？　　((2)，(3)只写结果，不要过程)(江苏常州中考题) 　　分析：如图(1)只需d=r。作 MD⊥AB ,当MD=MC，直线和圆相切，MD用相似可求。　　(2)d与r比较　　(3)(1)是三种位置关系中的临界位置 　　说明：在解有关判定直线与圆的位置这类问题时，一般应先求出这一直线与圆位置相切时应满足的条件，然后再辅以图形运动，分别考察相离，相交的条件。 　　说明：判断探索性的问题：是指几何图形的形状，大小的判定，图形与图形的位置关系判定，方程(组)解的判定等一类问题 例2.已知a,b,c分别是ΔABC的∠A，∠B，∠C的对边(ab)，二次函数y=(x-2a)x-2b(x-a)+c2的图象，顶点在x轴上，且sinA,sinB是关于x的方程(m+5)x2-(2m-5)x+m-8=0的两个根。　　(1)判断ΔABC的形状，并说明理由。　　(2)求m的值　　(3)若这个三角形的外接圆面积为25π，求ΔABC的内接正方形(四个顶点都在三角形三边上)的边长。 　　分析：(1)顶点在x轴上，判别式Δ＝0，可得a,b,c的关系，从而得到三角形的形状　　(2)再利用同角的关系得m　　(3)需分类来求。 　　解：(1)由已知二次函数化简，整理得： 　　例3.如图，已知ΔABC是等腰直角三角形，∠C=90° 　　(1)操作并观察，如图???将三角板的45°角的顶点与点C重合，使这个角落在∠ACB的内部，两边分别与斜边AB交于E、F两点，然后将这个角绕着点C在∠ACB的内部旋转，观察在点E、F的位置发生变化时，AE、EF、FB中最长线段是否始终是EF？ 　　写出观察结果。 　　(2)探索：AE、EF、FB这三条线段能否组成以EF为斜边的直角三角形(即能否有EF2=AE2+BF2)？如果能，试加以证明。 　　分析：操作、观察不是重点，探索、猜测才是整个题目的重点，是难点，也就是说，从操作中获取信息是探索问题的过程中最重要的。　　(1)中只须旋转∠ECF中用刻度尺量一量或观察，即可得到。　　(2)要判断EF2=AE2+EF2，思路是把AE、EF、FB搬到一个三角形中，通常用平移、翻折、旋转等方法，此题目用翻折的方法，出现和线段AE、BF相等的线段，并且和EF在一个三角形中。 　　解：(1)观察结果是：当45°角的顶点与点C重合，并将这个角绕着点C在重合，并将这个角绕着点C在DACB内部旋转时，AE、EF、FB中最长的线段始终是EF。 　　(2)AE、EF、FB三条线段能构成以EF为斜边的直角三角形，证明如下： 例4.(北京朝阳区，最后一题)如图，一个圆形街心花园，有三个出口A，B，C，每两个出口之间有一条60米长的道路，组成正三角形ABC，在中心点O处有一亭子，为使亭子与原有的道路相通，需再修三条小路OD，OE，OF，使另一出口D、E、F分别落在ΔABC分成三个全等的多边形，以备种植不同品种的花草。 　　(1)请你按以上要求设计两种不同的方案，将你的设计方案分别画在图1，图2中，并附简单说明。　　(2)要使三条小路把ΔABC分成三个全等的等腰梯形，应怎样设计？请把方案画在图3中，并求此时三条小路的总长。　　(3)请你探究出一种一般方法，使得出口D不论在什么位置，都能准确地找到另外两个出口E、F的位置，请写明这个方法。　　(4)你在(3)中探究出的一般方法适用于正五边形吗？请结合图5予以说明，这种方法能推广到正n边形吗？ 例5.某房地产公司要在一块地(图中矩形ABCD)上规划建造一个小区公园(矩形GHCK)，为了使文物保护区ΔAEF不被破坏，矩形公园的顶点G不能在文物保护区内，已知AB=200m, AD=160m, AE=60m, AF=40m。 　　(1)求矩形小区公园的顶