川九下教案(川教版)[名师原创].docVIP

初中世界历史教案 （九年级下册） 泸州七中　历史教研组 第五学习主题? 第一次世界大战 第一课 两大军事集团的形成 【课程目标】 1．知识和能力：理解帝国主义国家之间矛盾的根源，了解帝国主义国家的军备竞赛和战争危机，掌握欧洲列强之间的三对矛盾、三国同盟和三国协约的形成、性质 2．过程和方法：认识帝国主义掠夺和侵略的本性培养学生分析、综合能力。 3．情感态度价值观：认识帝国主义掠夺和侵略的本性 【教学重点和难点】 三国同盟、三国协约，帝国主义国家之间矛盾的根源 【教学方法】 图示法，讲述法，朗读法，提问法 【教学步骤】 一、复习导入：19世纪末20世纪初随着资本主义进入帝国主义阶段，世界主要矛盾加剧，除了有帝国主义国家国内资产阶级和无产阶级的矛盾，帝国主义同发展中国家之间的矛盾，还有帝国主义之间的矛盾。 二、新课： （一）主要资本主义国家实力的变化 * 1.矛盾的根源：资本主义经济政治发展不平衡。 帝国主义国家的权益总是和它的综合实力成正比的。→新、老帝国主义之间的争端 2.欧洲列强之间的三对矛盾 （1）俄奥矛盾：源于巴尔干地区→巴尔干地区的战略地位及复杂的民族 （2）法德矛盾：源于什么战争？（普法战争）该矛盾的历史地位、影响 （遗留问题） （3）英德矛盾：英国的外交政策：“光荣孤立政策”；德国外交政策：“大陆政策”→“世界政策” （指导学生阅读英德矛盾小字材料）：该矛盾的历史地位、影响 （二）三国同盟和三国协约 ??? 俗话说“一个好汉三个帮”，帝国主义国家根据自己的利害关系纷纷寻求同盟者，拉帮结派，不惜大动干戈。 1.三国同盟（德奥意）：时间：1882年，同盟国组成国家 组建目的：对付俄国、法国? 原则：朋友的朋友是朋友，朋友的敌人是敌人的逻辑。三国核心：德国 　　2.三国协约（英法俄）：时间：1907年，协约国组成国家 3.帝国主义的军备竞赛：为了在未来的侵略战争中立于不败之地，各国纷纷增加军费，添购军火。各国军费增长比例、 “海权论”简介、英德在海军军备方面的竞赛、英国大造无畏舰。帝国主义国家争夺焦点：巴尔干地区 三、教学小结 （提问、写出） 1.帝国主义之间矛盾的根源 ，2.欧洲列强之间的三对矛盾 ，3.帝国主义军事侵略集团：名称、组成国 ， 4.帝国主义争夺焦点，　 　　5、同盟国与协约国的性质：帝国主义军事侵略集团。 【板书设计】 （二）三国同盟和三国协约（性质） 1.三国同盟（1882年、德奥意）?????? （二）三国同盟和三国协约（性质） 1.三国同盟（1882年、德奥意）?????? 2.三国协约（1907年、英法俄） 3.帝国主义的军备竞赛 1.矛盾的根源：资本主义经济政治发展不平衡。 2.欧洲列强之间的三对矛盾 1）俄奥矛盾? 2）法德矛盾3）英德矛盾 【作 业】 课后复习、预习。 【教学反思】： 第2课?? 第一次世界大战及其后果 【课程目标】 1.知识和能力：要求学生掌握第一次世界大战的导火线和大战的爆发，欧洲三条战线，西线三大战役，俄国革命和退出大战，美国的参战和第一次世界大战的结束。 2.过程和方法：通过对第一次世界大战原因、后果、性质的分析，培养学生综合分析历史事件的能力，从战争引起革命，革命制止战争过程的分析，培养学生辩证能力 4．情感态度和价值观：认识帝国主义是世界大战的根源，第一次世界大战是一场罪恶的战争，俄 【教学重点和难点】 第一次世界大战的主要战役、性质和影响。第一次世界大战的原因和影响。 【教学方法】 图示法，讲述法，朗读法，提问法 【教学步骤】 复习导入：帝国主义的本性→帝国主义之间的矛盾→两大帝国主义军事侵略集团的对峙→一战的爆发 （一）?? 萨那热窝事件—大战的导火线 在帝国主义国家瓜分世界的明争暗斗中巴尔干半岛是争夺尔干半岛，的焦点。请同学们结合老师展示的《第一次世界大战前的巴尔干半岛形势图》，思考：20世纪的巴尔干半岛是不是已成为火药库？ （展示《一战前的巴尔干半岛形势图》 播放斐迪南大公夫妇被刺杀的资料片：两声清脆的枪响，结束了斐迪南大公夫妇的性命，这就是引发第一次世界爆发的导火线—萨拉热窝事件。 小结：萨拉热窝事件的时间、地点、与一战的关系 （二）大战的开始和主要战役 1.大战爆发的标志和交战双方、双方对阵形势（地理位置、兵力部署、军事计划） 2.欧洲战场的三条战线和主要战役： 3.凡尔登战役（一战转折点）和索姆河战役 战争很快到了1916年，双方都认为这一年是关键的一年，都想给对对以致命一击，赢得战争。因此，战争更加激烈、更加残酷。这一年西线双方进行了两次大规模战役，这就是凡尔登战役和索姆河战役。（播放相关资料片，结合战争的损失讲解战争的罪恶性，讲述两次战役中新式武器如飞