小学阶段英语课程标准.docVIP

 PAGE 9 郑州大学现代远程教育 毕 业 论 文 题 目： 小学阶段的英语课程标准 入 学 年 月： 2008 年 1 月 姓 名： ___ 武 亚 男 __ 学 号： ____ 0848131072 __ 专 业： ___ 英 语 教 育_ 学 习 中 心: _ 郑州广播电视大学 指 导 教 师: __ 范 建 军__ _ 完成时间2010年04月20日 目 录  TOC \o 1-3 \h \z \u  HYPERLINK \l _Toc250990374 摘 要  PAGEREF _Toc250990374 \h 2  HYPERLINK \l _Toc250990375 关键词  PAGEREF _Toc250990375 \h 2  HYPERLINK \l _Toc250990376 引言  PAGEREF _Toc250990376 \h 3  HYPERLINK \l _Toc250990377 一、《标准》解决了中、小学英语课程的衔接问题。  PAGEREF _Toc250990377 \h 3 HYPERLINK \l _Toc250990382   HYPERLINK \l _Toc250990383 　1、整体性 4  HYPERLINK \l _Toc250990384 2、灵活性 4  HYPERLINK \l _Toc250990385 3、衔接性 4  HYPERLINK \l _Toc250990388 二、《标准》体现了全人教育的思想 5  HYPERLINK \l _Toc250990392 1、以人为本，关注个体发展 5  HYPERLINK \l _Toc250990398 2、以情为重，贯彻素质教育 6  HYPERLINK \l _Toc250990399 三、《标准》提出了更高的要求、结论 7  HYPERLINK \l _Toc250990400 参考文献 8  HYPERLINK \l _Toc250990401 致 谢 9  摘要：在新世纪初颁布的新课程标准为我国的英语教学，尤其是小学英语教学，提供了前所未有的发展契机。俗语说得好：“机不可失，时不再来。”在这个瞬息万变的现代社会里，作为小学教师，我们不能再以不变应万变，而要调整自己的心度，适应时代的发展，把《标准》视为自己终身学习历程中又一个挑战和机遇，并接受挑战，超越自我。 关键词： 课程标准 小学英语教育 经历发展 解决问题 小学阶段的英语课程标准 引言 新中国成立至今，我国的基础教育课程经历了曲折发展的过程。作为基础教育的基本课程之一，英语课程的发展也历经起伏。在基本课程中，小学英语历来就是薄弱环节，甚至被视为可有可无的一门课程。这里，我们先来简单回顾一下我国小学英语课程的发展之路。 　　在《国家英语课程标准》(实验稿)(以下简称为《标准》)出台前，小学英语课程一直没有一套相对独立完整的教学大纲,缺乏宏观上的指导。小学英语教材品种单一、总量不足，这种局面直到90年代才有所改观。随着我国改革开放步伐的加快，小学英语得到了社会各界的普遍关注。进入21世纪后，信息化和多元化的社会使人们更加认识到英语的重要性，许多国家都把英语教育作为基础教育阶段公民素质教育的重要组成部分。2001年初，教育部决定从2001年秋季开始在全国范围内积极推进在小学开设英语课程，这一举措无疑对我国小学英语的发展起到了极大的推动作用。2001年7月，《标准》的颁布更为小学英语课程的顺利推行提供了理论依据和指导，对小学英语课程的发展具有划时代的意义。本文将从小学英语教学的角度探讨《标准》及其带给小学英语教师的启示。 一、《标准》解决了中、小学英语课程的衔接问题。 　　长期以来，中、小学英语课程的衔接问题一直困扰着广大中、小学英语教师，特别是小学英语教师。他们虽然明确了小学开设英语的必要性，却不清楚小学生具体应该掌握哪些知识和技能才能为他们今后的中学英语学习打下扎实的基础。究其原因，主要是没有全国统一的小学英语课程标准。《标准》的出台有效地解决了中、小学英语课程衔接不力、教育资源浪费严重的问题。 　　1、整体性。《标准》在设计中注重遵循语言学习规律和学生身心发展特点，改变了我国传统英语大纲的设计模式，采用了国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设计为九个级别，并尝试以学生“能够做某事