2016-2017学年人教版孟德尔的豌豆杂交实验（一）学案.docVIP

第1节　孟德尔的豌豆杂交实验（一） 问题导学 一、一对相对性状的杂交实验 活动与探究 阅读教材P2～4的有关内容，回答以下问题。 1．举例说明以下概念：自交、相对性状、性状分离。 2．填表识记和理解孟德尔一对相对性状的杂交实验。 实验材料（豌豆）的优点实验过程实验结果正交反交豌豆是自花传粉植物，而且是______；豌豆植株具有________的性状______豌豆和____豌豆杂交F1________F1________F1____F2有________和________，其数量比接近______F2有______和________，其数量比接近________迁移与应用 下列各组生物性状中属于相对性状的是（　　）。 A．番茄的红果和圆果　　 　B．水稻的早熟和晚熟 C．绵羊的长毛和狗的短毛 D．家鸽的长腿与毛腿 1．交配类型的应用 （1）杂交：①使控制不同优良性状的基因组合到一个个体身上。杂交是育种工作中常用的方法。②判断一对相对性状的显隐性。 （2）自交：①提高某性状纯合子所占的比例。②判断一个个体是否为纯合子。 （3）测交：①判断子一代产生的配子类型、比例及子一代的基因型。②判断一个个体是否为纯合子。资*源%库 2．判断相对性状抓住三个条件：同一种生物、同一种性状、不同表现类型。 二、对分离现象的解释 活动与探究 1．填空识记以下概念 （1）纯合子：遗传因子组成______的个体；自交后代________性状分离。$来源： （2）杂合子：遗传因子组成______的个体，自交后代发生__________。 2．填图理解孟德尔对分离现象的解释 即F1产生____种不同类型的雌、雄配子，其比为____________；F2的遗传因子组合有____种，其比例为________________；F2的表现性状有____种，其比例为____________。在F2中，高茎占______，矮茎占________，纯合子占______，杂合子占______；在F2的高茎中纯合子占______，杂合子占______。F2的矮茎都是纯合子。 3．填空理解性状分离比的模拟实验 （1）模拟内容 ①甲、乙两个小桶分别代表______________。 ②甲、乙两个小桶内的彩球分别代表__________。 ③不同彩球的随机组合模拟____________________。 （2）结论 ①彩球组合类型及数量比为DD∶Dd∶dd≈________； ②彩球组合代表的显、隐性性状及分离比为显性∶隐性≈________。 思考回答：为了保证不同配子间结合机会均等，且所得结果与理论值接近，在性状分离比的模拟实验中应注意哪些事项？ 迁移与应用 用纯种高茎豌豆（DD）与纯种矮茎豌豆（dd）杂交，得到F1全为高茎，将F1自交得F2，发现F2中高茎∶矮茎为3∶1。实现F2中高茎∶矮茎为3∶1的条件是（　　）。资*源%库 A．F1形成配子时，遗传因子分离，形成两种配子 B．含有不同遗传因子的配子随机结合 C．含有不同遗传因子组合的种子必须有适宜的生长发育条件 D．需A、B、C项条件 资*源%库 遗传图解的写法 （1）各种符号、箭头必须写全。 （2）亲代、子代的基因型、表现型都必须要写。 （3）要写出性状分离比。 三、对分离现象解释的验证及分离定律 活动与探究 1．填空理解孟德尔对分离现象解释的验证 （1）方法：______，即让F1与____________杂交。 （2）根据假说推理实验结果：高茎∶矮茎＝________。 （3）结果及结论：测交后代分离比接近________，从而证实F1是________，产生________两种配子，比例为________。 2．孟德尔验证实验中为什么用F1进行测交实验？ 3．填空理解分离定律的内容 （1）描述对象：__________。 （2）发生时间：____________。 （3）实质：形成配子时，控制同一性状的成对的__________发生分离，分别进入__________中，随______遗传给后代。 迁移与应用 孟德尔运用假说—演绎法总结出了遗传学的两大定律，以下说法中属于假说的是（　　）。 A．F1全部表现高茎 B．F1测交得到两种性状的豌豆，比例大体相等 C．F2既有高茎又有矮茎，性状分离比接近3∶1 D．受精时，雌雄配子随机结合 1．分离定律的适用范围及条件 （1）适用范围： ①真核生物有性生殖的细胞核遗传。 ②控制一对相对性状的成对遗传因子的遗传。 （2）条件： ①子一代个体形成的配子数目相等且生活力相同。 ②雌雄配子结合机会均等。 ③子二代不同遗传