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???五年级语文 ????学科新课程有效教学导学案 审核人签字： 授课 年级 五年级 学 科 语文 课题 我喜欢 任课 教师 课型 导读生成课 课时 2 授课时间 ? 教材 分析 《我喜欢》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五年级上册第四单元中的第二篇课文。作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明了喜欢的理由。使学生从中感受到作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。 学生 分析 我校是一所农村小学，但是条件较其他农村学校稍好一些，学校硬件设施配备较全，这给我们平时教学带来了很大方便。我们是县级有效教学班级，经过四年多的学习，学生已经初步具备了小组合作、自主识字、查阅资料等能力。这就为课堂教学的顺利完成打好了基础。 设计 理念 教师注重培养学生的阅读能力，可从尊重学生阅读的个性化选择上入手，引导学生选择最适合自己的读法。教师的职责是唤醒学生的个性化意识，让学生面对文本时，能主动地去读，专注地去读，兴致勃勃地去读。学生的自主性越强，积极性越高，阅读的个性就越能充分发挥出来。 教学目标 　1．学会本课的8个生字，结合上下文理解“浣净、素馨、迭代、摇曳”等词语。 2．在体会作者情感的同时，培养学生仔细观察事物，用心体悟事物的能力和有独特的感受。 3．有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活独特的美好情感。 4．在理解课文的基础上，仿照课文写一写。 重点 难点 　1．通过各种形式的读，让学生体会、感悟作者的喜悦之情。 　2．你喜欢什么？依照课文写一写 教学 方法 自学→讨论交流→归纳总结 关键 问题 明白物与事（集体力量大）的联系，以事物来揭示道理。用多种句式给“喜欢”造句。把排列错乱的词整理成句。 教学 准备 课件及三单。 第一课时 教 ?学 ?过 ?程 ?设 ?计 教学环节 时间 教 学 内 容 老 师 行 为 期望的学生行为 激趣导入新课 5分 学生展示资料，全班交流，导入新课。 ??????????????? 1、组织学生交流资料。 ???? 2、对学生交流情况进行评价。 能说出自己的想法。 自主学习问题探 究 15分 根据预习，完成导读单。 1、组织学生对导读单上的问题进行小组交流讨论。 ????????????????2、各小组展示。 ????? 3、各组指派一名学生展评。 ???????????????4、师补充。 1、各组学生激烈讨论。 2、各小组学生积极展示，其它同学互相补充。 ?????????????? 3、展示学生讲解清楚。 ?4、其它学生大胆补充。 导读评价小组展示 5分 1、知识收获。2、能力收获。 ???????3、个人能力收获。 引导学生小结后再补充完善。 独立归纳。 ????? 组内交流。 ???? 全班交流。 合作交流发现问题 15分 生成问题 巡回指导，关注学困生。针对共性问题，集中规范指导，完成生成问题。 独立完成生成单。 ?? 完成后组内交流评价。 ??????????????????????????第二课时 教学环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 激情导入新课 5分 　 同学们，相信在你们多彩的童年里一定有许多喜欢的事物吧！说一说你都喜欢什么呢？（学生自由发言）今天，就让我们先一起感受台湾女作家张晓风对生活的喜欢与热爱吧！（板书课题）　 激起学生学习的浓厚兴趣。 学生进行合作学习。交流收集的资料。 小结归纳提升意义 6分 学了这首诗，我们知道一个人的力量小，集体力量大。我们都是集体中的一员，我们要热爱我们的集体，为集体出力，为集体争光，只要我们团结起来，齐心协力，。我们的力量就大无比。 　点明主题，加深学生对变化的理解。 通过对课文的理解，能联系生活实际，让学生明白：只要我们团结起来，齐心协力，我们的力量就大无比。 训练拓展 9分 完成拓展训练单。 　教师进行指导。 学生能认真完成训练单上内容，巩固本节课所学的知识。 板书设计 教学反思 ? 《我喜欢》导读生成单 ?班级：?＿＿＿ ??姓名：＿＿＿ ???组名：＿＿＿ ??? 　　一.填空。 １．我喜欢（ ???）。我喜欢（ ????）的信，那些（ ?????）的句子，总使我在（　　　）重新看见南方那（　　　）凤凰花的小城。最不能（　　　）那年夏天，他从（　　　　　）为我寄来一片蕨类（　　　　　）。在那样（　　）的气候中，我忽然感到（　　　　　）的清凉。　　２．我还喜欢看书，特别是在（　　）。在（　　　）里面，我不能（　　　）地要喜爱那些（　　）的线装书，握着它就觉得握着（　　　）的传统，那（　　　）的纸面（　　　）着一种古典的美。历史的兴亡、事物的迭代本是这样（　　），唯有书中的智慧（　　　　　）。 二.合作学习，我很棒！ 思考并