北师大版高中数学选修45不等式选讲教案.docVIP

选修4-5 不等式选讲 课 题：　 不等式的基本性质 目的要求： 重点难点： 教学过程： 一、引入： 不等关系是自然界中存在着的基本数学关系。《列子?汤问》中脍炙人口的“两小儿辩日”：“远者小而近者大”、“近者热而远者凉”，就从侧面表明了现实世界中不等关系的广泛存在；日常生活中息息相关的问题，如“自来水管的直截面为什么做成圆的，而不做成方的呢?”、“电灯挂在写字台上方怎样的高度最亮？”、“用一块正方形白铁皮，在它的四个角各剪去一个小正方形，制成一个无盖的盒子。要使制成的盒子的容积最大，应当剪去多大的小正方形？”等，都属于不等关系的问题，需要借助不等式的相关知识才能得到解决。而且，不等式在数学研究中也起着相当重要的作用。 本专题将介绍一些重要的不等式（含有绝对值的不等式、柯西不等式、贝努利不等式、排序不等式等）和它们的证明，数学归纳法和它的简单应用等。 人与人的年龄大小、高矮胖瘦，物与物的形状结构，事与事成因与结果的不同等等都表现出不等的关系，这表明现实世界中的量，不等是普遍的、绝对的，而相等则是局部的、相对的。还可从引言中实际问题出发，说明本章知识的地位和作用。 生活中为什么糖水加糖甜更甜呢?转化为数学问题：a克糖水中含有b克糖(ab0)，若再加m(m0)克糖，则糖水更甜了，为什么? 分析：起初的糖水浓度为，加入m克糖 后的糖水浓度为，只要证即可。怎么证呢? 二、不等式的基本性质： 1、实数的运算性质与大小顺序的关系： 数轴上右边的点表示的数总大于左边的点所表示的数，从实数的减法在数轴上的表示可知： 得出结论：要比较两个实数的大小，只要考察它们的差的符号即可。 2、不等式的基本性质： ①、如果ab，那么ba，如果ba，那么ab。(对称性) ②、如果ab，且bc，那么ac，即ab，bcac。 ③、如果ab，那么a+cb+c，即aba+cb+c。 推论：如果ab，且cd，那么a+cb+d．即ab， cd a+cb+d． ④、如果ab，且c0，那么acbc；如果ab，且c0，那么acbc． ⑤、如果ab 0，那么 (nN，且n1) ⑥、如果ab 0，那么 (nN，且n1)。 三、典型例题： 例1、已知ab，cd，求证：a-cb-d． 例2已知ab0，c0，求证：。 四、练习： 五、作业： 课 题：　 含有绝对值的不等式的证明 目的要求： 重点难点： 教学过程： 一、引入： 证明一个含有绝对值的不等式成立，除了要应用一般不等式的基本性质之外，经常还要用到关于绝对值的和、差、积、商的性质： （1） （2） （3） （4） 请同学们思考一下，是否可以用绝对值的几何意义说明上述性质存在的道理？ 实际上，性质和可以从正负数和零的乘法、除法法则直接推出；而绝对值的差的性质可以利用和的性质导出。因此，只要能够证明对于任意实数都成立即可。我们将在下面的例题中研究它的证明。 现在请同学们讨论一个问题：设为实数，和哪个大？ 显然，当且仅当时等号成立（即在时，等号成立。在时，等号不成立）。同样，当且仅当时，等号成立。 含有绝对值的不等式的证明中，常常利用、及绝对值的和的性质。 二、典型例题： 例1、证明 （1）， （2）。 证明（1）如果那么所以 如果那么所以 （2）根据（1）的结果，有，就是，。 所以，。 例2、证明 。 例3、证明 。 思考：如何利用数轴给出例3的几何解释？ （设A，B，C为数轴上的3个点，分别表示数a，b，c，则线段当且仅当C在A，B之间时，等号成立。这就是上面的例3。特别的，取c＝0（即C为原点），就得到例2的后半部分。） 探究：试利用绝对值的几何意义，给出不等式的几何解释？ 含有绝对值的不等式常常相加减，得到较为复杂的不等式，这就需要利用例1，例2和例3的结果来证明。 例4、已知 ，求证 证明 （1） ， ∴ （2） 由（1），（2）得： 例5、已知 求证：。 证明 ，∴， 由例1及上式，。 注意： 在推理比较简单时，我们常常将几个不等式连在一起写。但这种写法，只能用于不等号方向相同的不等式。 三、小结： 四、练习： 1、已知求证：。 2、已知求证：。 五、作业： 课 题：　 含有绝对值的不等式的解法 目的要求： 重点难点： 教学过程： 一、引入： 在初中课程的学习中，我们已经对不等式和绝对值的一些基本知识有了一定的了解。在此基础上，本节讨论含有绝对值的不等式。 关于含有绝对值的不等式的问题，主要包括两类：一类是解不等式，另一类是证明不等式。下面分别就这两类