四上飞船上的特殊乘客.doc

《飞船上的特殊乘客》教案 教学设计： 一、教材解读 这是一篇略读课文。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。 这篇说明文语言生动活泼，知识性、趣味性很强。全文共6个自然段，段落之间条理清楚，层层深入。 首段开门见山，点明了题意，明确了本文要说明的客观事物──“特殊乘客”，即经过航天旅游的植物的种子，同时，以两个设问句导入下文。 第2自然段，以搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子为例，说明“特殊乘客”的变化，并指出它们变化之后的优点，自然而然地引发人们的思考：优点从何而来？水到渠成地过渡到下一个要说明的问题──它们产生变化的原因。 第3自然段，概括而有序地介绍了促使这些植物种子产生变化的两???面原因：一是来自大自然的，即宇宙射线的辐射与微重力、高真空的环境，使其内部遗传物质发生了微妙变化；二是来自科学力量的，即科学的选育，使其良好的性状逐渐稳定。 第4、5自然段，依次就太空蔬菜的食用、药用和其他用途进行了介绍，说明这一科研成果能够造福人类。 最后一个自然段总结全文，点明中心，以简洁明快的语言赞颂了聪明勤劳的科学工作者。 选编本文的目的，在于使学生了解科学实验和科学研究的神奇作用，学习准确地用词，形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。 二、教学目标 1.认识7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。 3.了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。 三、教学重难点 了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。 四、教学过程 课前交流：猜字 1.师：同学们，昨天我们初次见面，你们的活泼可爱、聪明睿智就给我留下了深刻的印象。今天我们又见面了，能和同学们一起学习，我感到非常荣幸。 师：现在，咱们来做个文字竞猜游戏，好不好？看谁反应快，用词准！看老师写一个字。（板书“客”字） 读什么？ 在公园游玩的人叫什么客？（游客）? 在商场购物的人叫什么客？（顾客） 真聪明，再提高一个难度。 在江湖上行侠仗义的人叫…（侠客）?? 那么， 乘坐公共汽车的人叫……? （乘客）?? 乘坐飞机、轮船、飞船的，我们也可以叫……（乘客）（板书“乘”字） 2.师：同学们反应真快！同学们，我们现在来上课！好吗？ （一）镜头回放，激发阅读期待　　 师：同学们，请看大屏幕。观看神舟五号飞船成功发射的录像。 师解说：2003年10月15日，我国首次进行载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。在神舟5号飞船上，有一位英雄，热爱科技的同学一定知道，他是谁呢？ 生：杨利伟 师：对，其实，飞船里不仅载着我们的航天英雄杨利伟，同时，还载着一批特殊的乘客---板书：飞船上的特殊 师：课文我们已经预习过了，你们知道特殊的乘客在本课指的是什么吗？一起说，（植物的种子）是的，是植物的种子，来，一起读课题。 师：同学们，这批特殊的乘客和杨利伟一样，肩负着神圣的使命飞向太空，让我们再来读课题。 【设计意图：利用《神舟五号发射升空》导入新课，激动人心的画面容易引发学生的好奇心，从而激发学习兴趣与阅读期待，为文本的学习打下良好的基础。】 （二）整体感知，梳理文章主要内容： 1.师：同学们，这是一篇略读课文，这就要求同学们根据阅读提示发挥自己的聪明才智，在老师的帮助下独立完成。（出示阅读提示，学生读） 阅读提示： 1.认真读课文，想想课文主要讲了什么内容？ 2.把自己最感兴趣的和读不懂的地方划下来。 师：请同学们根据阅读提示的要求，大声读课文，开始！ 2.检查自读情况： 师：同学们，你们读书的声音真好听，听你们读书真是一种享受。那文中的词语你们都认识了吗？ 师：（出示第一组词）请你来读？ 例如 筛选 浩瀚 辐射 淘汰 佳肴 遨游 处于 评价：你读得真准，咬字特别清晰。谁还想读？ 评价：你读得字正腔圆，真好听！（学生读） 师：大家看这个字，（字打红）它是个多音字，在这个词中怎样读？（指名读）你知道它的的另一个读音吗？给它组个词？来咱们把第一组词一起读一遍。 师：（出示第二组词）再来看第二组词，谁来读读？ 宇宙射线 微重力 高真空 师：细心的同学一定会发现这组词是描写什么的？ 师：你的知识真渊博！ 师：是的，这是一组太空科技术语。让我们把这些词语再读一遍。 3、课文中的生字词同学们掌握得非常熟练。那么，通过读书，你知道了什么？ 生交流。（板书：变化 原因 用途） 师：我发现咱们班的同学很会读书，也很善于表达。课文主要讲了（师指板书说） 【设计意图:略读课文主要靠学生自主学习，出示“阅读提示”，使学生明确阅读目标、阅读重难点，提高阅读实效。】 （三）研读文本，交流感悟 1.师：