“別把地球变成垃圾桶”单元计划.docVIP

Intel? Teach Program Essentials Course Copyright ? 2000-2008, Intel Corporation. All Rights Reserved. Page  PAGE 10 of  NUMPAGES 10 单元计划模板 单元作者姓名 李梅 杜姿学校名称广州市天河区华景小学学校地址广州市天河区华景路178号华景小学南校区所在省市广东省广州市单元概览单元标题别把地球变成垃圾桶单元概述 本项目是一个综合实践项目。从科学和数学的学科知识出发先后开展同一主题、同一基本问题下的两个子项目。第一个子项目是人教版数学六年级《统计和概率》为支撑的项目学习，引导学生开展“家庭垃圾情况调查”，通过对数据的收集、整理、描述和分析及对事件发生的可能性的刻画，来帮助学生做出合理的决策。学生以调查员、统计员、分析员等身份展开研究，并利用图表、PPT等方式进行汇报。第二个子项目是在具体的科学实验“垃圾填埋”“垃圾焚烧”科学试验中探究中深入理解科学技术与“垃圾分类处理”这个基本问题。两个子项目完成后，我们再研究和分析国内和国外，过去和当前的垃圾回收方法之后，学生分小组讨论垃圾分类的必要性，并重新审视目前广州推行的垃圾分类工作。计划包含数据统计和科学实验以及信息技术应用，学生借助Q群、BLOG、和金山快盘来开展项目学习，并应用思维可视化工具“思维导图”探讨我们所在社区实行垃圾分类所存在的问题，同时提出有效推进垃圾分类工作的改进措施，并和专家进行在线交流，从而加深认识。学生以家庭调查与科学实验，制作 宣传垃圾分类 “垃圾分类PPT微故事” 帮助大众了解并实施他们的宣传垃圾分类的计划，制作项目产品“我的环保计划”，来提高自己的判断性思维和解决问题能力，加强社会决策参与意识。召开现场会，在现场展示每组的研究成果。并策划如何使自己的项目产品产生社会价值。涉及的学科领域科学、数学、语文、信息技术年级6年级所需课时数 2周，10课时，课内5课时，课外5课时单元教学基础针对本单元的课程标准1、了解有关垃圾分类的知识，以及垃圾分类对节约资源和环境保护所起的作用。 2、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。注重对学生数学学习过程的评价。评价主体和方式要多样化。 3、数学课程标准： （1）经历简单的收集、整理、描述和分板数据的过程。（2）会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法收集数据。（3）能从媒体中，有意识的获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表。会根据实际问题设计简单的调查表，能选择用适当的方法进行数据收集，能解释统计的结果，根据结果做出简单的判断和预测，并能进行交流。 4、科学课程标准： （1）、认识科学探究的过程和方法培养科学探究能力。发展学生提出问题、做出假设、制定计划、收集证据、得出结论、表达和交流的能力。 （2）、在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新意识。（ 3）、发展学生的思维能力。培养小学生具有初步的比较、判断、归纳、分类、想象、概括等思维能力(4)能用简单器材做简单的观察实验并作实验记录。 （摘自/ncs/math/math.htm惟存教育，国家课程标准专辑网）学生学习目标/学习成果学习目标： 学生能够按《广州市城市生活垃圾分类管理暂行规定》第十一条规定：区分可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾。 评价学校、社区和广州过去与现在的垃圾管理措施。 通过问卷调查评价当前学生、学校工作人员和社区居民对于垃圾分类回收的态度 。 收集和总结数据，分析结果，并提出一个能够有效改进在学校宣传和推广垃圾分类管理措施的建议。 提出回收性资源的新用途。 知识与技能： 数学：（1）通过实例理解三种统计图的特点，能根据具体问题选择合适的统计图清晰、有效地描述数据。（2）通过分析和解释统计图所提供的数据信息培养学生提出问题和解决问题的能力（3）通过统计内容的学习培养学生的交流能力，体会统计对决策的作用。 科学：（1）培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。?（2）了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。（3）注重垃圾焚烧、填埋实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释。（4）培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。（5）经历一个垃圾的回收分类过程，认识可回收利用