献你一束花[修改版].docVIP

白银区第一小学五年级语文上册学导案（导单） 单元：第九单元 礼物 课题：献你一束花 主备人：宋爱华 复备人： 审核： 教材分析： 本单元以“礼物”为主题，编排了三篇主体课文和一篇拓展阅读课文，通过四个与礼物有关的故事，从不同角度揭示了礼物的内涵。本篇课文系本单元第一篇主题课文。《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文，写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。 学情分析： 对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，学生没有经历过，也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境，因此通过联系实际，让学生理解文章内容中，精思、感悟。 教学目标： 1.学会本课7个生字，注意笔画较多的字的识记。 2.熟读课文，理解课文内容，懂得“献花”的意义：无论是成功者还是失败者，只要付出了“汗水和力量”都应得到尊重。 3.了解插叙在全文中的作用，体会这种叙述方式的好处。 4.学习作者首尾呼应及心理活动描写的方法，积累有特点的句子。 教学重、难点： 1.体会失败者的内心世界，了解插叙这种叙述方式。 2.通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。 教具学具：小黑板、多媒体课件 课时安排：2课时 第一课时 教学环节 预设学生活动 教师活动 教学重构 谈话导入 1.说说自己曾经送花的情景。 2.齐读课题 3.把这句话改成陈述句，理解它要表达的意思。（鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。） 4.说说是否同意这句话的说法，进行简短的自由讨论。 1.一般在什么情况下送鲜花？你都在什么情况下送过花？我们今天要学的课文，就叫做《献你一束花》 2.板书：献你一束花 3.课件出示：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。难道献给黯淡无光的失败者？ 预习检查 1.学生在小组内认读下列词语。互教互学。 雕塑 浓郁 黯淡无光 凯旋 茫然 空前 一塌糊涂 沮丧 五彩缤纷 回天之力 愧疚 2. 学生认为 （ ）字最容易写错，要注意（ ）。学生认为最难写的字（ ），我是这样记住的（ ）。 3.交流预习中理解的词语。 （注意总结理解词语的方法） 1.（出示课件）本课的词语，全班检查认读情况。 2.说说理解的词语，总结理解词语的方法。 3.教师重点指导学生认为难写的生字。范写：垫 崇 塌 自学找疑 学生用自己喜欢的方式读课文：1.边读边画出自己认为重要的词句，在旁边作批注。 2.交流自学体会和批注。 3.提出自己存在的疑惑，小组梳理。 1.出示自读要求 边读边画出自己认为重要的词句，在旁边作批注。 2.教师巡视，个别指导 合作探究 1.讨论并解决存在的疑惑。 2.小组合作探究： （1）找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同。划出相关的语句加以体会。 （2）结合文本，谈谈对胜利与失败的理解。 （3）读句子交流体会：“谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。” （4）“奇异的力量”是指什么？想一想，它会给运动员带来怎样的影响？ 1.教师各组巡视，关注学困生的参与情况。 2.指导学生画出重点词句:两年来多次比赛回国---迎接他的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。这次比赛归来--很少有人招呼她，摄影记者有意避开她。体会不同的心情。　 3.指导学生了解“奇异的力量”指的就是女服务员给予失败者的安慰、理解、肯定、宽容… 展示交流 1.小组交流学习成果，讨论不同的意见，得出正确结论。 2.派代表进行全班展示交流。 3.其他组员要认真倾听，积极补充。还可以提出不同的观点。 1.引导学生感情朗读，将两次回国后的情景进行对比，体会插叙的作用 2.曾经多得抱不过来的几十束鲜花却从来没有像今天这一大束花这样让她觉得有一股奇异的力量注入体内。 总结课文 1.有感情地朗读课文。 2.结合生活经验与实际，进一步体会礼物的真谛。小练笔：特别的礼物 引导总结： 胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励和支持！别吝惜我们手中的鲜花，将它送给真正需要它的人吧！ 达标检测 1.积累词语，选词说话 雕塑 浓郁 黯淡无光 一塌糊涂 空前 茫然 五彩缤纷 回天之力 2.在（　）内填上合适的词语。 （　　　）的姑娘　　（　　　）的闪光 （　　　）的脸　　　（　　　）的声音 （　　　）的力量 板书设计 　　　　　 献你一束花 　　　　　　理解、安慰、鼓励、尊重 　　　　　　机场女服务员　　失败的运动员 　　　　　　让失败成为过去，成功才属于未来 课后链接： 冯骥才，1942年生，当代作家，身高一米九二。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱