评估报告“手牵手心连心”鲲鹏社工校园行之新生破冰之旅.docVIP

福州市台江区鲲鹏青少年事务服务中心 社区工作 社区工作评估报告 编号 社区工作 表格5 福州市台江区鲲鹏青少年事务服务中心 制 社区工作评估报告 名称“手牵手·心连心” ——鲲鹏·社工校园行之新生破冰之旅 负责社工全体社工、实习生时间2014年9月24日地点25中操场效果评估 本次破冰活动是以游戏互动的方式为主来达到“破除班级陌生隔阂的氛围、提升班级的凝聚力”目标，一改以往单一的宣教模式，从校方领导、心理咨询室的老师、班主任、部分学生等的现场反馈、学生提交的心得体会中可以感受到此次活动较好地完成目标，并扩大了鲲鹏社工在25中的宣传面与影响力。 以下是由各班主带社工评估的活动成效： 由于入班对接时大力宣传了鲲鹏社工，同学们都初步了解舒心园社工站。在游戏“阿水的故事”的互动中，男女之间在言语间的交流也增多。当同学们知道要与团队的形式参加活动时表现出异常的兴奋，一下子调动了班级成员的热情，大家都各抒己见，纷纷说出自己的想法（也有一些捣乱），班级以投票的方式选出口号。当在第一次呼喊口号时，同学们用自己的激情整齐有气势的喊出，真正地表现出团队凝聚力。 相比与在入班对接环节时的状态，在破冰活动喊口号的时候，明显增强了班级的凝聚力，让同学们更加团结。在“一起走到”时，班级成员的兴致都很高，大多都也不介意将手搭在其他同学的肩膀上，男女生一起参与到游戏中，也达成了破冰的效果，相比与“阿水的故事”时的表现，男女生有更加熟悉，更能接受肢体上的一些碰触，有的班级在多方引导后完成“心有千千结”的互动后，有个别女生发表感言“原来男女生是可以正常牵手的”。有的班级先分成很多个小团体，之后慢慢接受游戏，可以完成任务。有的班级很多男女生不愿意牵手，在社工的调节下，有部分同学愿意献出一根小手指，用两根手指牵在一起，还有的同学拿出红领巾，男女生各牵住红领巾的一边。 活动人数过多，社工无法考虑到每一个同学的想法和要求，大部分同学都很开心，但也有部分同学会有些许小的遗憾，还有小部分的同学觉得活动无聊，没有满足他们的需要，在活动的过程中参与的也不是很积极。工作反思 前期准备阶段 （一）活动的适切性 此次活动以“鲲鹏·社工校园行”为主题，根据新生破冰之旅入学心理调适活动的要求与目的，鲲鹏社工设计了几个环节： 1、入班对接：让主带社工与各班同学、班主任彼此熟悉，并通过互动游戏来宣传破冰活动，与同学们一起确立班级口号，接近社工与学生的距离，也让男女生拉进关系，同时也能争取到班主任的支持与协助。 2、口号热场：作为破冰活动的第一个环节，激发各班的斗志，起到活跃现场气氛的效果。 3、一起走到：这首歌曲作为主题曲是因为歌词充分体现小伙伴们之间的扶持与团结的精神，十分契合破冰之旅的主旨。这个游戏需要同学们双手搭在其他同学的肩上，并且也考虑着大家的反应速度。作为破冰活动的第一个环节，它在一定程度上活跃了现场气氛，并拉进同学们之间的关系。 4、心有千千结：有了第一个游戏的铺垫，大家也可以接受近一步的肢体接触——手牵手。通过环节中的多次肢体接触与挑战解手链的难度，可使大家感受到同学之间协作互助的力量。 5、休息、分享：在消耗体力较大的活动后安排休息时间，并让每班分享活动的收获。 6、自我鼓励、表达感谢：在游戏环节中或是游戏结束后，对自己对班级为这个成果所付出的努力要自我鼓励，互相感谢；也要用掌声来感谢工作人员及班主任的协助，希望大家能够常怀感恩之心。 以上这几个环节的主题鲜明、层层递进，且不需要借用任何额外的道具，便于破冰活动的推进。 活动宣传与班级准备 此次活动前期的入班对接是由主带社工负责，在与同学们进行互动的同时宣传鲲鹏社工及新生破冰之旅的活动，并争取班主任的支持，便于活动更加顺利的开展。 （三）活动场地及环境 活动场地是25中的大操场，卫生安全安静，足够容纳此次活动对象的总人数，活动当日天气状况良好，下午的太阳也并不影响活动开展。操场具有无线麦克风、音响等设备，每班都会配备两个小蜜蜂。学校内部设有医务室、保卫科等有相应的值班人员。 （四）活动人力、资源安排 鲲鹏的主要工作人员是由鲲鹏社工、医大实习生、师大的见习生、师大的志愿者等组成的，职责包括一名主持人、各班一名主带社工+一名辅带社工、四名摄影师、后勤机动人员等。 25中的人员安排是由副校长、年段长、各班级的班主任、心理咨询室的老师、校广播室的值班人员、安保人员、医务人员等人，职责包括致辞、维持秩序、协助班级维持秩序、调适话筒音响设备、安全等。 活动期间的润喉糖、药品等需要备齐。 各班的旗帜、旗杆等物资需要备齐。 各班两个小蜜蜂需要备齐。 二、