2016年4月福建省质检作文审题立意.doc

作文分析 作文题：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 某校有一座建于上世纪50年代的教学楼，从这里走出去一批批优秀人才，其中不乏知名学者、作家、主持人。如今这座矮小、简陋、老旧的教学楼已经不能满足学校现代化发展的需要。考虑到它的特殊性，学校想保留，但有人认为学校用地有限，修缮、养护还要花钱，建议着眼发展，将其拆除。为此，学校很犹豫。不少师生和校友表示非常关注，曾在此楼就读过的某知名作家还专程赶回母校拍照留念，并积极争取想留住它。 对于以上事件，你怎么看？请给该校校长、该知名作家或其他相关方写一封信，标明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确写作任务。明确收信人，统一以“小林”为写信人，不得泄露个人信息。 作文命题从内容上讲，突出“敬畏规则，尊重生命”的热点,?带有鲜明的时代色彩。选材来源于社会生活，具有非常强劲的导向性作用，目的很明确，就是让学生关注社会、关注生活，是一道好题。?? 立意指导： 这次省质检的作文与2015年全国新课标I卷作文一致，采用书信体形式反映当下社会现象的材料作文。社会现象类作文强调“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”，对于考生来说，写这种类型的材料作文，尤其要注意针对性和说理性?，在一定的语境中辨析重要概念，多维度阐述清楚自己的观点。 材料启发人们如何面对现代化发展与老旧建筑的冲突。近几年全国各地这样的冲突事件很多也很突出。如，北京的四合院已而为了迎合现代化发展而被拆迁，梁林故居被“维修性拆除”，重庆蒋介石行营被“保护性拆除”。 或以“旧城改造”之名，行“大拆大建”之实。在这样的背景下，鲁迅故居、聂耳故居、傅雷故居、章士钊故居，一座座故居倒在了现代化发展的浪潮下。我们应当认识到，一个学校的价值，不在于它的教学楼有多高有多新，而在于它培养了什么人，以及学校的历史、文化和学校风气中所体现出的人文关怀，而这些无形资产，永远比高楼大厦更重要。 事实上这也是现代人们价值观上的冲突。材料中一种人是从实用主义出发：“认为学校用地有限，修缮、养护还要花钱”；另一种人主要是从人文主义情怀或历史文化的角度出发，“积极争取想留住它”；再有从辨证的角度来看二者的关系，其实这二者并不一定是对立的关系，二者之间可以互为表里，相互促进。考生围绕或关联以上几个方面，对该校校长、该知名作家或其他相关方表明态度、说出看法，均为符合题意。? 角度一：作为名人母校的旧教学楼不能拆除，虽然矮旧，却有其“特殊性”，代表了一段历史，一种情怀，一个时代的回忆，一份文化的内涵。切不可为了眼前小利而忽视了其历史人文价值！《莫让人文情怀止于现代化》《斯是陋“室”，惟吾德馨》《留住一座楼，延续一份情》《拆老建新不是现代化》等。?? 角度二：旧教学楼矮小、简陋，已不适应现代化教育的需要，阻碍了学校的正常发展，对在校学生是不公平的。不是所有的旧房子都要保护，切不可落入“为保护而保护”的窠臼。学校传承的是文化，回忆的是情怀，旧教学楼大可不必成为阻碍学校发展的理由。《勿让“历史”成为发展的羁绊》《辞“旧”方可迎新》等。 角度三：现代化并不一定要拆老建新，而主张保护老房子，也不代表就否定现代化。二者应该做到保护与发展相协调、保护与利用相结合，“在保护中发展，在发展中保护”。《拆除的是楼，留下的是情》《要现代化，更要文化》《在保护中发展》等。 ?? 针对这则材料，考生可以见仁见智。不论从哪个角度，信写给谁，只要言之成理，论之有据，做到情文并茂，事理交融，就不失为一篇佳作。? 在格式上来说，必须是信的形式，这个有别与普通作文格式。题目没有做要求可以自拟，可根据你的立意拟一个贴切的题目，也可以直接写“给XXX的一封信”。?书信的格式的规范写法：?? ??①标题可以写“给校长（该知名作家或其他相关方）的一封信”。?? ??②称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如“尊敬的”等。??? ③问候语：如写“您好”等。独立成段，不可直接接下文。???? ④正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。???? ??⑤祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。或者写祝你学习愉快，工作愉快等。或者都不用写。?? ??⑥署名和日期。写信人的名字统一为“小林”，写在祝颂语下方的右侧。再下一行写日期。? 题目：明确收信人，旗帜鲜明地表达观点 　　 从作文试题后的“完成写作任务”这一要求看，这道作文题就是“任务驱动型”作文。考生在写作时必须注重以下几点： 　　 一是必须明确收信人。收信人可以是校长，也可以是知名作家，也可以是赞成 “保留” 者，或赞成“拆除”的人。 　　 二是适当对以上几种人的观点作对比分析。