如何引导学生写作的思维方向的论文.docVIP

　　如何引导学生写作的思维方向的论文 写作中的创造性思维的产生，主要是形象思维和抽象思维有机结合的结果。教师在激活学生创新思维的训练中，应该不断地寻找这些思维的契合点，不断将写作知识、写作技能、写作思维三者的动态结构进行转化，推动学生的思维迸发出创造的火花。 一、让学生把形象思维和抽象思维结合起来 在审题、选材与立意阶段如何训练学生把形象思维和抽象思维有机结合呢？下面以作文思维训练一例，具体说明。 题意是：“遇到障碍，能够发出千百倍力量的是水。”要求：请你结合自身感受，自选取角度，写一篇800安的文章，题目自拟。 通过审题可以看出，这是一道话题作文，写作的文体不限。要求学生能够理解水的比喻义，并且能够概括出其中所表现的精神品质。 1.在审题过程中促进学生两种思维的结合 教师可以要求学生针对题意进行相关思考：（1??进行再造想像。想像题意所展示的画面，在脑中呈现“形象”。（2）运用形象进行思考。分析“水”的特性，理解其所表现的精神品质。 学生可能想到水的力量形成过程。比如，长江之水，以百倍的力量冲破高山险阻，奔腾到海，表现出战胜困难的毅力。实际上是让学生在明确中心的基础上，结合自身感受，选取亲身经历的事情，写记叙文或者写读后感。 2.在构思过程中促进学生两种思维的结合 在构思上，如何让学生精心打造最能表现文章主旨之处（详写的段落）？如何使文章的立意新颖，体现创造性