学生主体性学习策略的思考的论文.docVIP

　　学生主体性学习策略的思考的论文 在新课程理念的要求下教学不仅要注重传授知识，更要注重发展学生的科学素养。教育要让学生能成为具有独立思考能力和创新意识能力的社会公民，在教学中必须提供给学生学习探究的空间，让学生从接受、等待、依靠等被动情形中走出来，并转型到充满激情、主动探究的学习状态。要真正使教育达到“授之以渔”的目的，使教学能体现学生学习的主体性、主动性。那么，在新课标背景下，英语的课堂教学，如何实施学生主体性的教学策略，仍然是一个很值得深入研究的课题。随着教研组“新课标背景下学生主体性课堂教学的策略研究”这一教学科研课题的开展，结合自己的教学实践，通过一系列的探索和研究，就课堂教学如何实施学生主体性策略，浅谈一点自己的看法。 一、教学现状分析 新课改实施已经很多年了，尽管目前我们大多数教师能够接受新的课改理念，但是从总体上看，教师的教育理念距离新课改的课程观、教学观、质量观和学生观的目标要求还有差距。比如：新课改要求教师启发学生的学习兴趣与探究能力，从单纯的知识传授者变为学生学习的引领者、启发者与合作者，形成课堂内的学习互动。由传统的“满堂灌”的教学模式逐渐向新的以学生为主体，教师为主导的教学模式转变。对此，部分教师还不能胜任，因为许多教师本身就是从“应试教育”中选拔出来的，自己又长期从事着“应试教育”，对于如何根据课程标准的要求来发挥学生的主体作用，调动其学习的积极性