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【课堂新坐标,同步备课参考】2013-2014学年高中化学(苏教版)选修5课时作业:专题2第1单元有机化合物的结构第1课时.doc
1.下列关于有机化合物中碳原子的成键特点的说法中,错误的是( )
A.碳原子最外层有4个电子,不易失去或得到电子而形成阴阳离子,所以碳原子总是与H、O、S、N等以四个共价键结合,形成共价化合物
B.碳原子和碳原子之间不仅可以形成单键,还可以形成较稳定的碳碳双键或叁键
C.多个碳原子可以相互结合成链状,也可以结合成环状,还可以带有支链
D.碳原子形成的4个共价键完全相同
【解析】 碳原子形成4个共价键是否相同取决于与何种原子形成。
【答案】 D
2.右图是某有机物的比例模型,有关该有机物的推断不正确的是( )
A.分子中可能含有羟基
B.分子中可能含有羧基
C.分子中可能含有氨基
D.该物质的分子式可能为C3H6O3
【解析】 观察模型中有三种球(黑球3个、灰球3个、小白球6个),说明该有机物分子中有三种元素。再联想有机化合物中C、H、O等常见元素原子形成共价键的价键特征,可分析出黑球应该是碳原子、灰球是氧原子、小白球是氢原子。 题给模型所表示的有机物结构简式为HOCH2CH2COOH。
【答案】 C
3.工业上用改进汽油组成的办法来改善汽油的燃烧性能,例如:在汽油中加入CH3OC(CH3)3来生产无铅汽油。CH3OC(CH3)3分子中必存在的原子间连接形式是( )
【解析】 根据碳原子总是形成四个共价键,氧原子总是形成两个共价键,CH3OC(CH3)3分子的结构简式可以表示为。
【答案】 C
4.近来科学家合成了许多结构特殊的含碳氢两元素的物质,其中有右面这种结构:
关于它的说法正确的是( )
A.分子式为C8H8 B.不饱和烃
C.不是有机物 D.高分子化合物
【解析】 碳原子都是单键是饱和的,因此每个碳原子只结合1个氢原子,A项正确,B项错误;它属于烃类是有机物,C项错误;它的相对分子质量小,不是高分子化合物。
【答案】 A
5.下列化学用语不正确的是( )
【解析】 对氯甲苯的结构简式为。
【答案】 C
6.(2013·青岛高二质检)下列关于有机物
的说法正确的是( )
A.所有的碳原子都可能在同一平面内
B.最多只可能有9个碳原子在同一平面内
C.有7个碳原子可能在同一条直线上
D.只可能有6个碳原子在同一直线上
【解析】 该有机物规范化如图所示。
由上面的结构图可以看出,只有虚线(c)上的碳原子共直线是最多的,共5个。共平面的判断:应以乙烯式结构为主,平面(a)和平面(b)共用两个(原子),两个平面可能重合,另外,直线(c)上的所有原子一定在平面(b)内,从而得到所有碳原子可能共面。
【答案】 A
7.(2013·烟台高二期中)某共价化合物含碳、氢、氮三种元素,已知其分子内的4个氮原子排列成内空的四面体结构,且每2个氮原子间都有1个碳原子,而无C—C、C===C键,则该共价化合物的化学式是( )
A.C6H12N4 B.C4H8N4
C.C6H10N4 D.C6H8N4
【解析】 该题考查碳、氢、氮三元素的成键特点以及空间想象能力。据题意可先将N的四面体图形画出来即,四个N在顶点,然后将C插在两个N之间(四面体的棱上),共有6个碳原子,如图:,这样N已饱和,而C缺两条键,用H补充即可。
【答案】 A
8.(1)下表为烯类化合物与溴发生加成反应的相对速率(以乙烯为标准)。
据表中数据,总结烯类化合物加溴时,反应速率与C===C上取代基的种类、个数间的关系______________________________________。
(2)下列化合物与氯化氢加成时,取代基对速率的影响与上述规律类似,其中反应速率最慢的是________________________(填代号)。
【解析】 本题主要考查观察有机物结构简式、键线式,根据观察比较分析判断总结规律的能力。通过对表格中的四种烯类化合物分子中碳碳双键上取代基的种类、个数不同,对影响烯类化合物与溴发生加成反应的相对速率的因素作出规律性的总结,然后应用这些规律去解决(2)中的问题。
【答案】 (1)①“C===C”上甲基(烷基)取代,有利于加成反应;②甲基(烷基)越多,速率越大;③“C===C”上溴(卤素)取代,不利于加成反应 (2)D
9.某有机化合物的结构简式如下,分析其结构并完成下列问题:
(1)写出其分子式________________。
(2)其中含有______个不饱和碳原子,分子中有______种双键。
(3)分子中的饱和碳原子有________个。
(4)一定与苯环处于同一平面的其他碳原子有______个。
【解析】 碳原子结合其他原子小于4个的为不饱和碳原子,等于4个的为饱和碳原子;苯环中不存在双键;与苯环处于同一平面的碳原子是相当于C6H6中的H原子位置上的碳原子,但由于乙炔是直线形分子,所以CHC—中的2个碳原子
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