2014北京市普通中小学校全面实施素质教育评价指标体系.docx

PAGE \* MERGEFORMAT6 北京市普通中小学校全面实施素质教育评价指标体系（2014年2月18日） 一级指标二级 指标三 级 指 标分值一 发展 规划 4 （一） 办学思想 与 学校规划 4 1、依据教育法律法规、方针政策和素质教育的要求，立足本校实际，制定学校发展规划；办学理念科学，办学目标明确，工作思路清晰；制定实施方案及年度目标，并经教代会审议通过。22、年度工作计划阶段性目标清楚，工作重点突出，责任分解明确，保障措施具体，可操作性和可检测性强；教职工知晓率高。2 二 队 伍 建 设 18  （二） 干部 队伍 建设 8 3、学校领导体制健全，落实本区干部人事制度改革方案，领导班子年龄、专业结构合理，干部分工职责明确；落实北京市有关学校管理体制“三个工作意见”[注]要求，学校党支部发挥政治核心作用，教代会参与民主管理和民主监督，工作程序规范；校长对学校的教育教学和行政管理工作全面负责，校长的决策能力和领导力较强。24、学校领导班子有关理论学习、工作例会、民主生活会、“三重一大”决策、干部述职、考核等管理制度健全并落实到位。25、学校领导干部深入实际，作风民主，团结协作，以身作则，廉洁勤政，认真履行工作职责，做到令行禁止，无违法违纪行为。教职工满意度达到90%以上。26、 发挥中层干部作用，重视青年干部和后备干部的培养，健全青年干部和后备干部的选拔、培训机制，制定培训计划和实施方案，注重在工作实践中锻炼和考察青年干部、后备干部，并取得实效。2 （三） 教师 队伍 建设 107、加强师德建设，规范教师的教育教学行为；教师热爱学生，尊重学生人格，无体罚和变相体罚学生现象；教职工无品行不良和违法违纪行为。38、按照中小学教师专业标准，有计划地组织教师参加校本研修、校本课程开发、教育科研等活动；为教师参加继续教育、教师培训、教育教学展示??流等活动提供必要的保证条件；研究和探索教师发展性评价工作，引领教师规划职业生涯，促进教师专业化发展；49、有计划地加强青年教师和骨干教师的培养，目标明确，措施具体，工作落实，效果明显；形成本校的骨干教师梯队，在引领教师队伍提高施教能力、科研水平等方面，作用突出并得到教师的肯定。 3 三 教 育 管 理 54  （四） 行政 工作 1010、坚持依法治校，建立健全学校章程和各项管理制度，岗位职责明确，检查落实到位，日常管理有序。211、依据有关政策和文件要求，深化教师人事制度改革，完善和落实教师聘任制、岗位合同制和绩效工资制等；学校不以学生的考试成绩和升学率作为对教师表彰奖励的唯一依据，鼓励师生全面发展，激发师生积极进取。 212、认真执行学籍管理制度，严格控制学生辍学，义务教育阶段无开除学生现象，不设重点班和实验班；按有关政策接收随迁子女接受义务教育，安排具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童少年随班就读。213、学校实施素质教育的经费做到专款专用，厉行节约，提高效益；严格执行学校收费管理程序，无违反财经纪律和教育乱收费现象；教育教学设施设备管理制度健全，专人负责，账物相符，使用保管妥善，利用率高。214、加强学校文化建设，形成具有本校特点的育人环境，注重校园绿化、美化，学风、教风、校风良好，得到学生、教师和家长的好评。2 (五) 德育 工作 10 15、坚持立德树人，德育管理系统健全、职责明确、指挥畅通，德育有时间和经费保证；德育目标明确，符合学生实际，体现本校特点。216、坚持全员育人，发挥共青团、少先队、学生会和班主任的作用；定期召开班主任工作例会和德育工作会议，加强班主任培训和德育研究，引导教师树立正确的德育观念。217、坚持全过程育人，发挥课堂教学育德主渠道功能，挖掘整合德育资源，落实社会大课堂实践活动要求；根据学生身心发展特点，贴近学生实际，以社会主义核心价值观为重点，弘扬“北京精神”，开展养成教育、国防教育、法制教育、礼仪教育、国际理解教育、中华经典诵写讲活动及组织中小学生志愿者活动等主题教育活动，德育的主动性、针对性和实效性突出，师生和家长反映良好； 218、贯彻《教育部关于推荐中小学教育质量综合评价改革的意见》，做好学生综合素质评价工作，建立和完善家长学校，构建学校、家庭、社会三结合教育网络并发挥作用，社区和家长反映良好。219、加强心理健康教育，组织心理健康教育培训和辅导活动，创造条件开设心理健康教育课程，发挥心理咨询室的功能，提高师生心理健康水平。2 （六） 教学 工作 17 20、执行国家课程计划，开齐课程，