小学德育资源开发的实践研究的论文.docVIP

　　小学德育资源开发的实践研究的论文 众所周知，学生的生活经验和基础，对其品德的形成和今后的发展具有特殊的价值。但在实际教学中，一些老师对学生的主体性和学生道德转化的过程认识不足，还明显存在着重教材资源、轻学生资源的现象。要把教学内容“从教科书扩展到学生的整个生活空间”，让教学面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系。小学教育是一个有机的整体，学校中诸教育因素要互相配合、有机渗透。从学校实施德育的途径来看，要把学科教学与德育有机结合起来，互为补充，才能取得德育工作的实效。 一、关键在于选择载体 要充分挖掘优秀的教育资源，关键在于选择载体。思品课，是常见的德育载体，但长期以来学生对它有抵触情绪，它也不是唯一的活动载体，其实各类课堂中让学生接受德育的载体无所不在。比如，在六年级语文《船长》课堂上，学生们认识了一位舍己救人、忠于职守的英雄形象，英雄船长哈尔威在危急中沉着冷静、与轮船共存亡的情景深深打动了学生。教师接着说:“我们走近英雄，是为了认识英雄、呼唤英雄，因为我们需要船长这样的英雄，尤其是当灾难降临在我们身边的时候。下面请同学们跟着我一起看看十多年前那场发生在我国新疆克拉玛依的大火吧。”出示克拉玛依火灾的文字材料:“然而断电后不久，原来开着的卷帘门突然掉落下来，而此时其他几个供人逃生的安全门全都死死地关闭着，掌管钥匙的工作人员也不知道去向。.”“几百人在内的友